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近年来，北京市通过一系列强有力的举措，基本上实现了教育资源的“优质均衡发展”。但在实际调研中，农村地区对基础教育公共服务的满意率仅为61．1％，在师资等软实力方面还存在着均等化要求。本文针对北京市2009—2013年教育资源配置情况进行分析，并尝试提出相关建议，以期为北京市基础教育公共服务均等化提供有益参考。