实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。写字是最基本的语文素养，引导教育学生重视写好字就显得尤为重要，提倡写好字，也是实施素质教育的一个重要方面。学生从小注重写好字，加强文字艺术修养，才能形成良好的习惯，才能为智育发挥余光。通过写字教学实践，基于学生在写字上不能正确地将字写好、写端正、写优美，就我个人来看，原因主要有如下几点：
　　一、学校重视程度不够
　　一些学校（特别是偏僻村小），虽然重视教育教学教研活动，却忽视了狠抓写作业、做练习这一环，认为只要成绩上去了，字写得好坏无足轻重，更有甚者字写得龙飞凤舞、没有格式，或者根本就忽视了写字教学，写字课形同虚设。
　　二、教师基本功差
　　绝大多数年轻教师的文字功夫不扎实，即使班主任老师提倡“每天写一篇小楷”，交上之后，教师不能真正地指出学生在写字方面存在的毛病，对学生平时写的作业，教师只要求工整，不写错别字就可以了。对于在基本笔画、整体结构、格式、美感等对学生要求不够，忽视了写字的艺术美。打铁还得本身硬，教师本身的基本功欠佳，在写字教学上又谈何指导呢？
　　三、学生缺少练习时间
　　在没真正实现“减负”的情况下，练习与作业令学生苦于应付，疲于奔命，哪有静下心来研究把字写好的时间。于是，学生没学会走就跑起来，字只好写得龙飞凤舞了。
　　四、学生缺乏恒心与毅力
　　冰冻三尺非一日之寒，鉴于以上种种原因，学生练字没恒心与毅力就不足为怪了。
　　为此，应做好以下各项工作：
　　（一）应将写字教学纳入学校教学计划之中。学校领导要高度重视，开学伊始，校长将校本课定为写字课，我负责初中部写字课，孙老师负责小学部写字课，具体讲解基本笔画练习、结构处理、范字演示、欣赏等内容。定期举办全校性的展览或比赛，实行奖励制度，有专任或专职教师负责，在今年11月，学校举办“二龙乡学校小学部学生写字成果展示”，由我、孙老师、侯校长组织本次活动，分低中高年段进行，统一要求，可以说收到了良好的效果，无论从基本笔画、间架结构、格式处理等都有了很大程度的提高，这对于学生在今后写作业等很多相关内容上无疑是一个很大的启示。大胆创新与实践，认真听取班主任老师反映的情况。及时检查、总结，使写字教学在整个教学活动中循序渐进，抓出成效。学校应培养学生自主参加学校各项活动，及时鼓励学生自己主办“黑板报”、“墙报或壁报”以及“手抄报”，用指导教师任名誉主编，学生任主编的“师生书画长廊”，今年的画廊可以说真正锻炼了学生的能力，每班抽出1名负责任有书画能力的学生，协助我定期组稿，宣传校内、校外新闻，展示师生优秀书画、美文等优秀作品；由学生自行成立的“丹顶鹤文学社”等宣传活动，这样既提高学生写字能力、文学素养，又提高学生其他能力。学校应组建“书法”、“绘画”、“写作”等课外活动小组，由专人负责，对学生写字在“基本笔画、间架结构、章法、笔法”等发面都会有全面的提高。
　　（二）教师应苦练写字基本功。学校每年对教师进行定期培训，聘请专家来校进行写字方面讲座。校长亲自主抓教师写字基本功，全体教师统一行动，教师人人要岗上练兵，充分利用业务整理时间，严格把关“教案、各类笔记及批改记录”，每学期都应举办“三笔字基本功大赛”或“教师书画展”等，并将写字课纳入教师考评的范畴，讲课时更应渗透写字美于教学全过程的理念。
　　（三）应培养学生的恒心与毅力。要使学生知道，字写得好，是一项非常光荣的事，应向他们讲述“中华英杰”或古人勤奋成才的故事。通过班队会向学生讲述“书艺无捷径，勤奋有奇功”的道理，并通过艰苦的实践，培养他们的恒心和毅力。
　　（四）应增强学生竞争意识。“竞争是生存的动力与源泉”。为了培养更多更好的人才，每学年应举办“小学生作业展评”、“小学生钢笔字比赛”、“优秀日记作品大赛”等，陶冶学生性情，增强学生力争上游，竞争意识也会逐步增强。
　　以上是本人根据对写字知识实际情况谈及的粗浅的认识，缺少系统性、理论性研究，恳请同仁提出大量宝贵建议，共同开创写字教学的新格局。