论文部分内容阅读
数学文化进入高中数学课堂是当前的研究重点,数学文化的有效渗透在于隐性与显性两种方式的结合.隐性的数学文化借助于数学史或数学故事来呈现,可以激活学生的思维、吸引学生的注意力;隐性的数学文化呈现,可以让学生带着数学文化的视角,借助于数学思想及数学方法去解决问题.两种方式的并行,可以让数学文化真正成为数学课堂上的有效因素.