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教学目标：
1.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2.练习用“秋天”“、一会儿……一会儿……”口头造句。
3.初步认识自然段。
4.会写两个生字。
5.培养学生热爱秋天的情感。
教学重点、难点：
1.图文结合理解课文内容。
2.初步认识自然段。
3.会写两个生字。
4.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。
教具准备：ppt课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.一年有四个季节：春天、夏天、秋天、冬天。孩子们，你们知道现在是什么季节吗？这节课我们接着学习第一课。（出示课题《秋天》）
2.齐读两遍课题。
二、复习
1.认读10个生字。
2.齊读课文。
三、图文结合，理解课文内容
（一）认识自然段
师述：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
（二）把课本打开，仔细观察课文
问：这篇课文共有几个自然段？
（三）学习第1自然段
1.第1自然段有几句话？课文里写了秋天来了的哪些变化？
板书：天气：凉了 树叶：黄了 落下来
2.比较“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（前者表现有很多片叶子，后者说明只有一片叶子）
3.课文为什么要说“一片片叶子从树上落下来”？而不说是“一片叶子从树上落下来”？
4.说说第1自然段介绍了秋天的哪些特点？（天气凉了，树叶黄了，落下来了）
5.齐读第1自然段：读出秋天的这三个特点
师述：第一自然段一共只有一句话。介绍了秋天的天气和树叶。
先说“天气凉了”，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”，最后讲由于树叶黄了，所以“一片片叶子从树上落下来”，它们之间的联系是很紧密的。
（四）学习第2自然段
1.同桌读一读课文的第2自然段。
2.这个自然段共有几句话？
3.读第1句话，说说“那么”在这里是什么意思？（表示程度深，也就是特别、很、非常的意思）
板书：天空：蓝、高
小结：天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。
4.图文结合，指导学学朗读好这句话。
5.读课文的第二句话，说说这句话主要讲了什么？
6.这个自然段的两句话描述了秋天的几个特征？
7.齐读第二自然段
8.初步感受“一”字的变调。
（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
（2）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
（五）学习第3自然段
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）
1.这个自然段共有几句话？
2.为什么说秋天来了呀？（天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞）
3.老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。
四、课文升华
1.课文从哪几方面写了秋天的特征？
课文从天气、树叶、天空、大雁这几个方面写了秋天的特征。
2.说一说：（1）秋天来了，（ ）凉了，（ ）黄了，（ ）往南飞。
（2）秋天，（ ）开了，（ ）红了。
五、引导观察，指导书写
1.课件出示本节课要书写的两个生字“人、大”。
2.学习撇、捺的写法。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
3.指导书写“人”。
（1）教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
（2）学生练习。（适时提醒学生写字的正确姿势：注意“三个一”;要“身正、肩平、足安”）
4.运用迁移法学习书写“大”。
（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。
（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
（4）师生评议，培养学生写字兴趣。
5.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
六、布置作业
秋天美吗？你喜欢秋天吗？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受一下秋天的美丽吧！
1.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2.练习用“秋天”“、一会儿……一会儿……”口头造句。
3.初步认识自然段。
4.会写两个生字。
5.培养学生热爱秋天的情感。
教学重点、难点：
1.图文结合理解课文内容。
2.初步认识自然段。
3.会写两个生字。
4.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。
教具准备：ppt课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.一年有四个季节：春天、夏天、秋天、冬天。孩子们，你们知道现在是什么季节吗？这节课我们接着学习第一课。（出示课题《秋天》）
2.齐读两遍课题。
二、复习
1.认读10个生字。
2.齊读课文。
三、图文结合，理解课文内容
（一）认识自然段
师述：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
（二）把课本打开，仔细观察课文
问：这篇课文共有几个自然段？
（三）学习第1自然段
1.第1自然段有几句话？课文里写了秋天来了的哪些变化？
板书：天气：凉了 树叶：黄了 落下来
2.比较“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（前者表现有很多片叶子，后者说明只有一片叶子）
3.课文为什么要说“一片片叶子从树上落下来”？而不说是“一片叶子从树上落下来”？
4.说说第1自然段介绍了秋天的哪些特点？（天气凉了，树叶黄了，落下来了）
5.齐读第1自然段：读出秋天的这三个特点
师述：第一自然段一共只有一句话。介绍了秋天的天气和树叶。
先说“天气凉了”，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”，最后讲由于树叶黄了，所以“一片片叶子从树上落下来”，它们之间的联系是很紧密的。
（四）学习第2自然段
1.同桌读一读课文的第2自然段。
2.这个自然段共有几句话？
3.读第1句话，说说“那么”在这里是什么意思？（表示程度深，也就是特别、很、非常的意思）
板书：天空：蓝、高
小结：天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。
4.图文结合，指导学学朗读好这句话。
5.读课文的第二句话，说说这句话主要讲了什么？
6.这个自然段的两句话描述了秋天的几个特征？
7.齐读第二自然段
8.初步感受“一”字的变调。
（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
（2）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
（五）学习第3自然段
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）
1.这个自然段共有几句话？
2.为什么说秋天来了呀？（天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞）
3.老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。
四、课文升华
1.课文从哪几方面写了秋天的特征？
课文从天气、树叶、天空、大雁这几个方面写了秋天的特征。
2.说一说：（1）秋天来了，（ ）凉了，（ ）黄了，（ ）往南飞。
（2）秋天，（ ）开了，（ ）红了。
五、引导观察，指导书写
1.课件出示本节课要书写的两个生字“人、大”。
2.学习撇、捺的写法。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
3.指导书写“人”。
（1）教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
（2）学生练习。（适时提醒学生写字的正确姿势：注意“三个一”;要“身正、肩平、足安”）
4.运用迁移法学习书写“大”。
（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。
（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
（4）师生评议，培养学生写字兴趣。
5.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
六、布置作业
秋天美吗？你喜欢秋天吗？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受一下秋天的美丽吧！