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【摘要】新课改倡导要充分发挥学生的主动性和主体性，而兴趣则是激发学生主动去探寻物理世界的奥秘与知识的一把金钥匙，因此，在初中物理教学中，教师应该从导入新课，物理实验和课外小实验等方面激发学生的学习兴趣，让学生的兴趣的指引下，热爱物理学习。
【关键词】初中物理；激发兴趣；做法
孔子在《论语》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说，懂得知识的人，不如爱好知识的人；爱好知识的人，又不如以知识为乐的人。如何让学生“乐学”才是教学的艺术所在。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。从初中生的心理状态看，他们的学习活动易从兴趣出发，被兴趣左右。可见，兴趣是最好的老师。因此，在物理教学中，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，使他们不断产生强烈的求知欲，是教师在教学过程中的重要任务，也是提高教学质量的关键。下面就物理教学中如何激发学生兴趣谈几点做法。
一、利用新课导语激发学生学习物理的兴趣
良好的开端是成功的一半，对于每节新课学生都有新鲜感和好奇心，因此，要充分利用学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣和积极性，创造良好的学习环境，如通过讲故事、编笑话、看插图、做实验等，把学生引入最佳的学习境界。例如，在讲“机械运动”一节时，我上课后就讲了一个故事：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁边有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了起来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹；再如，惯性教学难度较大，所以我首先引导学生观看关于惯性的插图9—4，9—5,并且给学生讲了一个笑话，甲、乙两名乘客都站在行驶的公交车上，汽车突然刹车，甲乘客倒在乙乘客的身上，乙不高兴地说：“看你那德性!”甲乘客却幽默地说：“这不是德性，是惯性。”同学们听后，哈哈大笑，然后我及时问：“汽车刹车为什么乘客容易摔倒?”巧妙的引入使学生立即以饱满的热情投入到学习中去，使学生在轻松愉快中学到了知识。
二、利用物理实验激发学生学习物理的兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，而学生对实验有着浓厚的兴趣。因此，在教学过程中注重实验教学，随时设置一些实验场景，来激发和培养学生学习物理的兴趣是非常必要的。例如，物理课本上的引言部分，是学生上的第一物理课。学生很好奇，也很兴奋，我抓住物理实验的优势，设计了一些有趣的实验。有电生磁、磁生电、利用凸透镜观察近处远处的物体、惯性实验、大试管套小试管、覆杯实验、乒乓球为什么不掉下来等实验，使学生感到物理原来这么有趣，从而激发了学生学习物理的兴趣。
三、通过课外小制作、小实验来激发学生学习物理的兴趣
物理小制作、小实验的题材广泛，材料极其丰富，是激发学生学习物理兴趣的一个重要环节。例如八年级“声现象”中探究声音产生的条件，可让学生课后尽可能利用身边的器材使物体发声，课上进行展示，并让学生共同通过实验现象进行总结。这样学生在很轻松的情况下就能主动地、很好地学习物理知识。在学习电压好后，让学生自己制作水果电池。学完光学后，让学生自制潜望镜、针孔照相机。学完力学后，自制天平、弹簧测力计、卷尺、潜水艇、密度计等。并让学生将自己的作品带到班上展示，评选出优秀的作品。这样，学生在学习过程中，兴趣始终得以保持，被选上的学生也有一种成就感。这种成就感就是学生学习的动力和兴趣。
四、开展丰富多彩的实践活动和科普讲座来激发学生学习物理的兴趣
综合实践活动和科普讲座是课堂教学的延伸和补充，它能使知识综合化，提高学生的主体地位，培养学生学习物理的兴趣。例如“节能型社会”是全世界追求的目标。关注这个话题，围绕这个话题引导学生参与进来，我跟学生商量后定了一个综合实践活动题目：《家庭节能意识调查》。通过活动，学生普遍反映，自己家人的节能意识有待提高，在很多方面都可以改善。并通过查阅资料，讨论列举出节能小窍门：1 安置冰箱时，与墙之间要留出空隙，这比起紧贴墙而来每天可以节能20％左右。2 用电饭锅煮饭前，米最好浸泡30分钟左右，用温水或热水煮饭，这样可以节电30％。3 电器插头与插座的接触要匹配良好，否则将多耗电40％；4 电脑在不用时即进入低能耗模式，可以将能源使用量降低到一半以下。这样，学生在交流中尝到了成功带来的喜悦，他们也从心底喜欢上物理这门学科。此外，定期开展一些科普讲座，这样不仅可以拓宽学生的知识而，开阔学生的视野，同时也可以激发学生学习物理的兴趣。
五、结束语
总而言之，物理教学的艺术不仅仅在于传授有限的课内知识，而是要激发起学生的学习兴趣，激发起他们的求知欲望。引导学生走向自主学习，走向自主探究，这才是素质教育的题中之义。因此，作为一名物理教师，在教学中要精心设计教学过程，利用多种教学方法，不断创设情景来激发学生学习物理的兴趣，使学生真正喜欢物理这门学科。
【关键词】初中物理；激发兴趣；做法
孔子在《论语》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说，懂得知识的人，不如爱好知识的人；爱好知识的人，又不如以知识为乐的人。如何让学生“乐学”才是教学的艺术所在。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。从初中生的心理状态看，他们的学习活动易从兴趣出发，被兴趣左右。可见，兴趣是最好的老师。因此，在物理教学中，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，使他们不断产生强烈的求知欲，是教师在教学过程中的重要任务，也是提高教学质量的关键。下面就物理教学中如何激发学生兴趣谈几点做法。
一、利用新课导语激发学生学习物理的兴趣
良好的开端是成功的一半，对于每节新课学生都有新鲜感和好奇心，因此，要充分利用学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣和积极性，创造良好的学习环境，如通过讲故事、编笑话、看插图、做实验等，把学生引入最佳的学习境界。例如，在讲“机械运动”一节时，我上课后就讲了一个故事：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁边有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了起来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹；再如，惯性教学难度较大，所以我首先引导学生观看关于惯性的插图9—4，9—5,并且给学生讲了一个笑话，甲、乙两名乘客都站在行驶的公交车上，汽车突然刹车，甲乘客倒在乙乘客的身上，乙不高兴地说：“看你那德性!”甲乘客却幽默地说：“这不是德性，是惯性。”同学们听后，哈哈大笑，然后我及时问：“汽车刹车为什么乘客容易摔倒?”巧妙的引入使学生立即以饱满的热情投入到学习中去，使学生在轻松愉快中学到了知识。
二、利用物理实验激发学生学习物理的兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，而学生对实验有着浓厚的兴趣。因此，在教学过程中注重实验教学，随时设置一些实验场景，来激发和培养学生学习物理的兴趣是非常必要的。例如，物理课本上的引言部分，是学生上的第一物理课。学生很好奇，也很兴奋，我抓住物理实验的优势，设计了一些有趣的实验。有电生磁、磁生电、利用凸透镜观察近处远处的物体、惯性实验、大试管套小试管、覆杯实验、乒乓球为什么不掉下来等实验，使学生感到物理原来这么有趣，从而激发了学生学习物理的兴趣。
三、通过课外小制作、小实验来激发学生学习物理的兴趣
物理小制作、小实验的题材广泛，材料极其丰富，是激发学生学习物理兴趣的一个重要环节。例如八年级“声现象”中探究声音产生的条件，可让学生课后尽可能利用身边的器材使物体发声，课上进行展示，并让学生共同通过实验现象进行总结。这样学生在很轻松的情况下就能主动地、很好地学习物理知识。在学习电压好后，让学生自己制作水果电池。学完光学后，让学生自制潜望镜、针孔照相机。学完力学后，自制天平、弹簧测力计、卷尺、潜水艇、密度计等。并让学生将自己的作品带到班上展示，评选出优秀的作品。这样，学生在学习过程中，兴趣始终得以保持，被选上的学生也有一种成就感。这种成就感就是学生学习的动力和兴趣。
四、开展丰富多彩的实践活动和科普讲座来激发学生学习物理的兴趣
综合实践活动和科普讲座是课堂教学的延伸和补充，它能使知识综合化，提高学生的主体地位，培养学生学习物理的兴趣。例如“节能型社会”是全世界追求的目标。关注这个话题，围绕这个话题引导学生参与进来，我跟学生商量后定了一个综合实践活动题目：《家庭节能意识调查》。通过活动，学生普遍反映，自己家人的节能意识有待提高，在很多方面都可以改善。并通过查阅资料，讨论列举出节能小窍门：1 安置冰箱时，与墙之间要留出空隙，这比起紧贴墙而来每天可以节能20％左右。2 用电饭锅煮饭前，米最好浸泡30分钟左右，用温水或热水煮饭，这样可以节电30％。3 电器插头与插座的接触要匹配良好，否则将多耗电40％；4 电脑在不用时即进入低能耗模式，可以将能源使用量降低到一半以下。这样，学生在交流中尝到了成功带来的喜悦，他们也从心底喜欢上物理这门学科。此外，定期开展一些科普讲座，这样不仅可以拓宽学生的知识而，开阔学生的视野，同时也可以激发学生学习物理的兴趣。
五、结束语
总而言之，物理教学的艺术不仅仅在于传授有限的课内知识，而是要激发起学生的学习兴趣，激发起他们的求知欲望。引导学生走向自主学习，走向自主探究，这才是素质教育的题中之义。因此，作为一名物理教师，在教学中要精心设计教学过程，利用多种教学方法，不断创设情景来激发学生学习物理的兴趣，使学生真正喜欢物理这门学科。