【摘 要】
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<正>错误是一种宝贵的教学资源,虽然许多教师已经认识到这一点,但在实际教学中,教师纠正数学错误的做法仍然是:教师在上面讲解,学生在下面听.认真的学生课后再整理错题集,不
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<正>错误是一种宝贵的教学资源,虽然许多教师已经认识到这一点,但在实际教学中,教师纠正数学错误的做法仍然是:教师在上面讲解,学生在下面听.认真的学生课后再整理错题集,不认真的学生认为自己会了,不需要再整理.这些做法虽然对错误起到了纠正作用,但是效果不佳.过几天,就会有学生抱怨:"错了一次,听懂了,怎么还是做错呀."产生这种现象是因为学生没有反思解错的根源在哪里?为了有效克服数学错误,防止学生产生错误的思维定势,课堂教学应该成为订正数学错误的主要渠道.1示错教学,悟出错误之因教师选择典型错例,精心设计教学情境,引导学
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