论文部分内容阅读
介绍杂环芳纶Tverlon、SVM、Armos、Rusar和广东彩艳芳纶Ⅲ的一种共聚杂环单体一苯并单咪唑二胺的结构、性质及其合戍路线，并简要讨论其结构和性质对杂环芳纶聚合、戍纤过程和结构性能的一些影响。
杂环芳纶及其杂环单体（五）
【摘 要】
：
介绍杂环芳纶Tverlon、SVM、Armos、Rusar和广东彩艳芳纶Ⅲ的一种共聚杂环单体一苯并单咪唑二胺的结构、性质及其合戍路线，并简要讨论其结构和性质对杂环芳纶聚合、戍纤过程和
【机 构】
：
广东彩艳股份有限公司
【出 处】
：
高科技纤维与应用
【发表日期】
：
2007年6期
其他文献
本发明提供一种玻璃纤维增强聚苯硫醚树脂复合材料，由聚苯硫醚树脂和经过浸润剂表面处理的玻璃纤维复合而成，其中各组分的重量百分比为：聚苯硫醚树脂48％～95％、玻璃纤维4．8％～49．8％、浸润N
【摘要】教师的答疑要考虑学生的个性和质疑形式的差别，答疑必须顺之而行，随之而化，严格遵守个性化原则以达到因材施教、因问而教、教学相长、答问相长的目的。 【关键词】发问；答疑；个性化原则 学生有疑有问，教师就要有问必答，那么怎样才能更好的答疑呢？长期以来，这方面的理论指导比较少，实践活动中也存在很多问题。有的教师不了解学生的思维过程，把答疑看作是直接告知学生结果的一个简单程序，往往轻率作答，