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教学过程是预设性与生成性的统一。适时捕捉、合理利用课堂教学中随机产生、不期而遇的生成性资源,是教师教学机智与实践智慧的体现。利用生成的异质性资源、错误性资源、多样性资源、解释性资源、表征性资源、稀有性资源,能够更好地促进学生的差异发展。
利用生成性学习资源促进学生差异发展——“差异发展”专题系列之七
【摘 要】
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教学过程是预设性与生成性的统一。适时捕捉、合理利用课堂教学中随机产生、不期而遇的生成性资源,是教师教学机智与实践智慧的体现。利用生成的异质性资源、错误性资源、多
【机 构】
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江苏省扬州市育才小学,扬州大学,扬州市教育学会
【出 处】
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新课程研究：上旬
【发表日期】
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2018年1期
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