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人类社会的发展,科技事业的进步,科学知识和技术相互渗透,日趋融合,科技之间的界限不再那么明确了。1971年以来,联合国教科文组织发表了题为《综合科学新趋势》的系列文章,并在有关报告中列出了392门课中有53%被认为使用了课程综合化手段。这种科技综合趋势,需要依靠多科学、多领域的协作来进行,这既是科学本身发展的结果,也是社会发展的需要。作为培养社会所需实用人才的职业学校,转变传统的“学科本位”的教育教学观念,