【摘 要】
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随着新课改的不断推进,在小学数学教学当中,许多教师意识到了传统教学方式的不足,开始试着采用生活化的教学方式,以使复杂、抽象的数学知识变得易于理解,从而调动学生的学习兴趣,但是在实际教学中,许多教师在使用生活化教学方式时缺乏灵活性,并存在一定误区,对生活化教学方式理念的认识不足,不能合理地将生活知识与数学知识相联系,因此本文将分析小学数学教师对生活化教学方式认识存在的误区,并探索有效的解决策略.
【机 构】
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甘肃省定西市临洮县四十铺小学 甘肃 临洮 730532
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随着新课改的不断推进,在小学数学教学当中,许多教师意识到了传统教学方式的不足,开始试着采用生活化的教学方式,以使复杂、抽象的数学知识变得易于理解,从而调动学生的学习兴趣,但是在实际教学中,许多教师在使用生活化教学方式时缺乏灵活性,并存在一定误区,对生活化教学方式理念的认识不足,不能合理地将生活知识与数学知识相联系,因此本文将分析小学数学教师对生活化教学方式认识存在的误区,并探索有效的解决策略.
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