【摘 要】
：
热性惊厥 (ｆｅｂｒｉｌｅｓｅｉｚｕｒｅ ,ＦＳ)为儿童常见疾病 ,大多具有显著的遗传倾向。绝大多数患儿呈良性经过 ,3岁后发作明显减少 ,5岁后不再发作。但部分患儿 6岁后仍继续发作 ,Ｓｃｈｅｆｆｅｒ[1]认为这是同一基因的
【机 构】
：
重庆医科大学儿童医院 400014
论文部分内容阅读
热性惊厥 (ｆｅｂｒｉｌｅｓｅｉｚｕｒｅ ,ＦＳ)为儿童常见疾病 ,大多具有显著的遗传倾向。绝大多数患儿呈良性经过 ,3岁后发作明显减少 ,5岁后不再发作。但部分患儿 6岁后仍继续发作 ,Ｓｃｈｅｆｆｅｒ[1]认为这是同一基因的不同表型 ,并首次提出了热性惊厥附加症 (ｆｅｂｒ
Febrile seizure (FS) is a common disease in children, most of whom have significant genetic predisposition. The vast majority of children were benign, significantly reduced after 3 years of age attack, no longer attack after the age of 5. However, some children continue to attack after 6 years of age, Scheffer [1] that this is the same gene of different phenotypes, and for the first time raised febrile seizures (febr
其他文献
推荐者语有人说:你也许会忘记和你一起笑过的人,但你一定不会忘记和你一起流过泪的人。想必这是我们都认同的吧,但为什么呢?我们都希望人生充满欢笑,而少些泪水,但纪伯伦说:
作文课一般都是连堂，我对两节课是这样安排的： 第一堂课教师出题目（命题、半命题、话题或给材料作文），并作以简单的分析，指出写作相关的思路和技巧等，然后把时间留给学生，要求一律当堂出稿且不得打草稿，只能腹中构思。第二堂课完成评定任务。 即兴听评的具体内容： 1.评主题的深度。 思想是文章的灵魂，语言是信息的载体。通过语言体现思想立意，才能更好地表现主题。 不论何种体裁的文章都渗透着作者的表
当代的教育理论认为:学生是学习的主体,学习是学生的主动行为,而不是被动的接受与吸收,教学的作用仅仅在于给学生提供有效的合作交流的机会。因此在语文教学中,我充分利用分
略读课文具有较明显的独立阅读性质。课程标准实验教材编排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步提高独立阅读能力。据此，略读课文的教学应采用以下策略。 一、精选课文内容 略读课文应体现学生的独立阅读，教学时间少于精读课文，所以，教学重点必须高度集中，无关重点的内容应坚决舍弃。不忍割爱，贪多求全，不仅有悖略读课文的定位，而且因教学时间短，必然“伤其十指”，
急性心肌梗塞（ＡＭＩ）患者常伴随心肌细胞泵衰竭，导致血清中形成心肌细胞动作电位的６种常量离子含量发生变化。本文探讨了ＡＭＩ患者血清中这些常量离子的变化规律；提出的有价值的参考数据将对
语文课程引进了文言文,教学的现状却很令人忧虑。教师不明白文言文教什么、怎么教,课堂教学高耗低效。为了解决这一问题,必须构建新的教学模式。经过潜心研究,我总结提出“五
中国封建社会的帝王,位居九五至尊,吃有山珍海味,穿有绫罗绸缎,日子可以过得无比奢华。但也不尽然,有些皇帝也是十分节俭并且能够身体力行的,清朝康熙就是这样一位皇帝。康熙
针对企业节能降耗和平衡蒸气管网的具体要求 ,提出了以中压管网蒸气为工作流体 ,通过喷射器引射产汽压力较低的余热锅炉蒸气 ,从而实现余热锅炉蒸气升级利用的工艺方案。对其
家长:我闺女8岁了,从小就比较自私。小时候,她从不欢迎小朋友到家里来玩。她的玩具不让小朋友动,书不让小朋友看。好吃的也不许给小朋友吃。要是耙她的玩具给小朋友玩了,她
大山在加拿大读大学时,突然对神秘的东方文化感到好奇。选修了汉文学。后来大学毕业了,就觉得应该来这个神秘的地方看一看,于是1988年来到了中国,进了北京大学进修。他没有