【摘 要】
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台湾自1997年实施“新制教育实习”措施，采行师资培育机构与中、小学校的合作精神，规定大学毕业的师资生须至学校现场实习一年，成绩合格后才能取得正式教师资格，却因现实因素而不
【机 构】
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台东师范学院衽教育系,台东县立卑南国民小学
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台湾自1997年实施“新制教育实习”措施，采行师资培育机构与中、小学校的合作精神，规定大学毕业的师资生须至学校现场实习一年，成绩合格后才能取得正式教师资格，却因现实因素而不断调整其作法；最近则企图取消这项措施，欲将教育实习融入师资养成教育的学习活动中。未来的“新制教育实习”措施无论如何实施，中小学在师资培育工作的重要性，及其与师资培育机构合作的必要性，势必有增无减，尤其为合作关系中第一线担任师资生或实习老师(后文皆以师资生称之)mentor的班级教师，他们的表现不仅直接影响机构问的合作关系与师资生的实习品
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