【摘 要】
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在“双减”背景下，家庭教育在学生发展过程中的作用越来越大，如何明确和理解学校教育、家庭教育与学生发展之间的变量关系，并借助变量关系调适实现减负增效，已经成为当前教育研究的重要课题。以数学建模探讨家庭教育、学校教育和学生发展的变量关系，结果显示，家庭教育与学校教育的偏差会严重影响学生的学习目的达成，而正向积极的家庭教育与学校教育才是减轻学生负担、提高学生发展达成度的关键。
【基金项目】
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全国教育科学规划2020年度国家一般项目“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”（BIA200170）； 延安大学“研究阐释党的二十大精神”专项重点项目“高质量教育体系建构：科学内涵、发展逻辑与路径”（2022YDZX18）；
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在“双减”背景下，家庭教育在学生发展过程中的作用越来越大，如何明确和理解学校教育、家庭教育与学生发展之间的变量关系，并借助变量关系调适实现减负增效，已经成为当前教育研究的重要课题。以数学建模探讨家庭教育、学校教育和学生发展的变量关系，结果显示，家庭教育与学校教育的偏差会严重影响学生的学习目的达成，而正向积极的家庭教育与学校教育才是减轻学生负担、提高学生发展达成度的关键。
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