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【摘要】记得自己在师范院校求学的过程中，有一句话给我留下了非常深刻的印象，要给学生一杯水，自己要先有一桶水，这句话我深深地印在心底，告诫自己一定要努力学习更多的文化知识，在今后的教学过程中不要误人子弟。随着时间的推移，课程改革的逐步渗透，笔者发现，这一句话已远远不能适应当前的教育理念了，我们不但要有一桶水，更重要的是我们要有一眼活水，引用朱熹的一句话就是“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有不断提升我们高中化学教师的专业能力发展水平，才能在今天的课改大潮中立于不败之地。
【关键词】高中化学 课程改革 教师发展
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0219-02
在新课改的理念与理论学习过程中，笔者注意到了我们不仅仅在一直强调确立学生在高中化学课堂上的主体地位，我们还在强调教师在课堂上的主导位置与角色认知。的确，教师就是一堂课的引领者与指挥官，他的底蕴是否深厚，理论是否前沿，教法是否灵活，这种种因素在一定程度上都决定了一堂课的成败，决定了一堂课的高效与否，更夸张一点说，都决定了一个班级的学生在于化学学习方面的兴趣如何，到底能够走多远。鉴于此，我们应当积极地摆正观点，在加快、加强教师的专业发展方面下大力气，下足功夫，为新课改的切实推进，为培养新世纪的建设人才奠定坚实的基础。
一、自我发展的意识
在当前课程改革进行的如火如荼的时代背景下，我们许多高中阶段的化学教师都意识到了教学方法不改不行，都意识到了我们每一个教师都到了不得不发展自己的专业水平与能力，但在如何发展，我们应当朝着怎样的目标与方向前进的问题上心理还没有一定的准备与标准。笔者以为，我们首先要具备一定的自我发展的意识，首先要学习与高中化学有关的专业知识，这些可能是教材知识所涉及到的，也可能是各大报刊与媒介所报道的化学前沿科技发展状况，但我们都要了解，做到有备无患，做到在课堂上进行有效延伸时能够信手拈来；其次，我们应当学习当前的课改理念理论，要知道，这些内容是结合当前的国际形势与具体国情来科学制定与要求的，认真学习，领会这些课改精髓，对于我们改进课堂教法，提升教学效率有着不可替代的重要作用；最后，我们还要积极学习有关心理学方面的知识，虽然我们在从教以前在各大院校都学习过相关知识，但随着时代的进步与学生心理的变迁，我们需要与时俱进，及时更新自己在这一方面的知识储备与储存，以便于能够准确把握学生的心理动态，以采取合适有效的教育教学措施，求得一个成功的教学课堂，满意的教育效果。
二、树立终身学习的意识
当今的科学技术已经发展到了一个新的阶段，作为化学知识领域来讲，其发展更是日新月异，一日千里，我们作为一名高中化学教师，在传道授业解惑的过程中必须紧密联系当前的时代形势，树立终身学习的意识，契合当前的时代发展形势，努力学习化学知识，尤其是当前新科技条件下的化学发展与前沿科技，只有这样，我们才能在课堂上给学生以最为前沿，最为准确的一个讲解与解释，没有了这个前提，我们化学教师就会在课堂上误人子弟，影响学生的化学意识与能力的形成与发展是小，更重要的是，它将影响我们整个民族与国家的化学事业的发展，阻碍我们国家现代化建设的进程。所以，作为一名高中化学教师，我们首先要养成不断地看电视，看报纸的良好习惯，切实关注化学领域不断发展，不断进步的可喜变化，并把这种化学知识的影响与魅力带到课堂上去，一方面给我们的化学课堂增添一些生机与魅力，另外还可以吸引学生的学习兴趣，培养他们的探究意识与创新能力，提升他们的民族自豪感与社会责任心，给我们化学课堂情感态度价值观教学目标的达成增添了一定的砝码。其次，我们作为一名高中化学教师，在当前世界发展一体化，学科知识综合化的背景之下，我们仅仅了解一些化学知识是远远不够的，我们更需要学习其它学科各门各类的学科知识，拥有了丰富而渊博的知识，我们在课堂上才能够更加自如。
三、要具有良好的个性修养
在新课改的理论学习之中，还有一个重要的理论就是我们要扎实推进素质教育，在化学教学的过程中更要重视对于学生的德育渗透，不但要培养学生在化学知识的学习方面要做一名集大成者，更要成为一个具有真善美的良好心灵的一个未来的建设人才，最近笔者经常看一些战争影片，其中有不少化学研究工作者为了自己的一己之私，利用化学学识来进行侵略，发动战争，毁灭人类，戕害地球的行为令人义愤填膺，这其中就更加强化了我在具体的化学教学中进行德育渗透的决心。亲其师，信其道，要达到良好的教育效果，我们教师就需要具备良好的个性修养，在加强自身德育素养方面下足功夫。首先，我们要做到，热爱教育事业，热爱学生这一基本要求，有很多教师听到这句话都不以为然，觉得这是自然，大道理，空头支票，没有什么具体用途。但在笔者看来，要做到这一点并不容易，真的热爱教育事业，就是把学生的每一点进步与落后挂在心头，真正地从学生的发展出发，不是为了什么所谓的荣誉称号，不是为了什么所谓的职称奖金。其次，我们要热爱化学，有了这一点，我们才能将研究性学习活动深入下去，将研究性学习活动进行到底，我们要明白我们研究化学是为了造福人类，改善自然，并不是为了什么前途与金钱，有了这样的思想基础，我们教师才具备了一个普通教育工作者的起码良知，否则你就可能不仅仅是一件“危险品”，更有可能还会培养出更多的“危险品”。另外，我们还要在渊博我们的学识，丰富我们的情感方面下一番功夫，在学生面前，我们不仅仅需要做一个老师，一个化学知识的研究者，我们更需要做一个真正的人，具备真、善、美等各种优良品质的人，我们在课堂上需要神采飞扬，魅力四射，我们在实验室里需要沉着冷静，学识渊博，我们在生活中要乐观开朗，乐于助人，我们在交流中要侃侃而谈，不乏幽默，在运动场上，我们要强身健体，活力四溅，等等，我们要走进学生心里，成为他们的朋友与知己。
总之，新课程的改革，对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，学生知识建构的促进者，教育艺术的探索者。作为新型教师，我们要不断地在实践中学习，在实践中摸索，在实践中完善。
参考文献：
[1]沈世红.谈高中化学教师专业发展的三个层次[J].化学教与学，2011，（05）：62-63.
[2]殷春婧.农村高中化学教师专业发展需求调查研究[J].东北师范大学，2010，（10）：57-58.
[3]陈光宇.高中化学教师反思能力自我提升策略的研究[J].教育界，2010，（11）：41-42.
【关键词】高中化学 课程改革 教师发展
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0219-02
在新课改的理念与理论学习过程中，笔者注意到了我们不仅仅在一直强调确立学生在高中化学课堂上的主体地位，我们还在强调教师在课堂上的主导位置与角色认知。的确，教师就是一堂课的引领者与指挥官，他的底蕴是否深厚，理论是否前沿，教法是否灵活，这种种因素在一定程度上都决定了一堂课的成败，决定了一堂课的高效与否，更夸张一点说，都决定了一个班级的学生在于化学学习方面的兴趣如何，到底能够走多远。鉴于此，我们应当积极地摆正观点，在加快、加强教师的专业发展方面下大力气，下足功夫，为新课改的切实推进，为培养新世纪的建设人才奠定坚实的基础。
一、自我发展的意识
在当前课程改革进行的如火如荼的时代背景下，我们许多高中阶段的化学教师都意识到了教学方法不改不行，都意识到了我们每一个教师都到了不得不发展自己的专业水平与能力，但在如何发展，我们应当朝着怎样的目标与方向前进的问题上心理还没有一定的准备与标准。笔者以为，我们首先要具备一定的自我发展的意识，首先要学习与高中化学有关的专业知识，这些可能是教材知识所涉及到的，也可能是各大报刊与媒介所报道的化学前沿科技发展状况，但我们都要了解，做到有备无患，做到在课堂上进行有效延伸时能够信手拈来；其次，我们应当学习当前的课改理念理论，要知道，这些内容是结合当前的国际形势与具体国情来科学制定与要求的，认真学习，领会这些课改精髓，对于我们改进课堂教法，提升教学效率有着不可替代的重要作用；最后，我们还要积极学习有关心理学方面的知识，虽然我们在从教以前在各大院校都学习过相关知识，但随着时代的进步与学生心理的变迁，我们需要与时俱进，及时更新自己在这一方面的知识储备与储存，以便于能够准确把握学生的心理动态，以采取合适有效的教育教学措施，求得一个成功的教学课堂，满意的教育效果。
二、树立终身学习的意识
当今的科学技术已经发展到了一个新的阶段，作为化学知识领域来讲，其发展更是日新月异，一日千里，我们作为一名高中化学教师，在传道授业解惑的过程中必须紧密联系当前的时代形势，树立终身学习的意识，契合当前的时代发展形势，努力学习化学知识，尤其是当前新科技条件下的化学发展与前沿科技，只有这样，我们才能在课堂上给学生以最为前沿，最为准确的一个讲解与解释，没有了这个前提，我们化学教师就会在课堂上误人子弟，影响学生的化学意识与能力的形成与发展是小，更重要的是，它将影响我们整个民族与国家的化学事业的发展，阻碍我们国家现代化建设的进程。所以，作为一名高中化学教师，我们首先要养成不断地看电视，看报纸的良好习惯，切实关注化学领域不断发展，不断进步的可喜变化，并把这种化学知识的影响与魅力带到课堂上去，一方面给我们的化学课堂增添一些生机与魅力，另外还可以吸引学生的学习兴趣，培养他们的探究意识与创新能力，提升他们的民族自豪感与社会责任心，给我们化学课堂情感态度价值观教学目标的达成增添了一定的砝码。其次，我们作为一名高中化学教师，在当前世界发展一体化，学科知识综合化的背景之下，我们仅仅了解一些化学知识是远远不够的，我们更需要学习其它学科各门各类的学科知识，拥有了丰富而渊博的知识，我们在课堂上才能够更加自如。
三、要具有良好的个性修养
在新课改的理论学习之中，还有一个重要的理论就是我们要扎实推进素质教育，在化学教学的过程中更要重视对于学生的德育渗透，不但要培养学生在化学知识的学习方面要做一名集大成者，更要成为一个具有真善美的良好心灵的一个未来的建设人才，最近笔者经常看一些战争影片，其中有不少化学研究工作者为了自己的一己之私，利用化学学识来进行侵略，发动战争，毁灭人类，戕害地球的行为令人义愤填膺，这其中就更加强化了我在具体的化学教学中进行德育渗透的决心。亲其师，信其道，要达到良好的教育效果，我们教师就需要具备良好的个性修养，在加强自身德育素养方面下足功夫。首先，我们要做到，热爱教育事业，热爱学生这一基本要求，有很多教师听到这句话都不以为然，觉得这是自然，大道理，空头支票，没有什么具体用途。但在笔者看来，要做到这一点并不容易，真的热爱教育事业，就是把学生的每一点进步与落后挂在心头，真正地从学生的发展出发，不是为了什么所谓的荣誉称号，不是为了什么所谓的职称奖金。其次，我们要热爱化学，有了这一点，我们才能将研究性学习活动深入下去，将研究性学习活动进行到底，我们要明白我们研究化学是为了造福人类，改善自然，并不是为了什么前途与金钱，有了这样的思想基础，我们教师才具备了一个普通教育工作者的起码良知，否则你就可能不仅仅是一件“危险品”，更有可能还会培养出更多的“危险品”。另外，我们还要在渊博我们的学识，丰富我们的情感方面下一番功夫，在学生面前，我们不仅仅需要做一个老师，一个化学知识的研究者，我们更需要做一个真正的人，具备真、善、美等各种优良品质的人，我们在课堂上需要神采飞扬，魅力四射，我们在实验室里需要沉着冷静，学识渊博，我们在生活中要乐观开朗，乐于助人，我们在交流中要侃侃而谈，不乏幽默，在运动场上，我们要强身健体，活力四溅，等等，我们要走进学生心里，成为他们的朋友与知己。
总之，新课程的改革，对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，学生知识建构的促进者，教育艺术的探索者。作为新型教师，我们要不断地在实践中学习，在实践中摸索，在实践中完善。
参考文献：
[1]沈世红.谈高中化学教师专业发展的三个层次[J].化学教与学，2011，（05）：62-63.
[2]殷春婧.农村高中化学教师专业发展需求调查研究[J].东北师范大学，2010，（10）：57-58.
[3]陈光宇.高中化学教师反思能力自我提升策略的研究[J].教育界，2010，（11）：41-42.