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【摘 要】提高课堂教学效率，在有限时间内让学生最大限度的进行知识掌握，是现代教学的指导思想。然而，学生的精力是有限的，长时间的学习往往会使学生对学习产生厌倦，那么该如何有效提高学生的学习效率呢？对学生进行兴趣教学能够使学生产生不竭的学习动力。
【关键词】初中语文 兴趣教学 学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.071
学习是一个需要进行大量脑力劳动的过程，因此，学生经过长时间的学习会感觉疲惫与厌倦。学习要讲究劳逸结合，但是很多学生将厌学心理带到了正常的课堂学习中来，既不利于学生个人的进步，也对整体课堂教学质量产生了不良影响。俗话说的好“兴趣是最好的教师”，是学生保持高昂学习激情的原动力，同时培养学生的学习兴趣也是进行素质教育的题中之义。新时期的教学既要求对学生进行知识传授，还要对学生进行启发式教学，注重培养学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂教学中来。因此，如何有效提高课堂教学的趣味性，成为广大教师应该深思的问题。本文就能够有效提高初中语文课堂教学有效性的方法与大家分享。
一、提高备课的有效性
教师不管是对教材的处理，还是对教学内容的设置，都要遵循由易到难的原则，逐步对学生进行渗透，使学生的认识不断深入。与此同时，教师还要考虑到是否能够有效调动学生的学习兴趣，有效激發学生的学习激情，使学生的神经处于活跃状态，提高学生的学习效率。想要达到上述目标，就要有效提升备课的有效性。教师在备课过程中，可以根据课堂上要讲的内容，将能够引起学生学习兴趣的内容穿插到教学中去，使教师的课堂授课变得更加丰富多彩，有效吸引学生的注意力。例如：教师可以将与教学相关的小故事穿插到课堂教学中去，通过小故事既调动学生的听课兴趣，又使学生对文章有更加深刻的认识，让学生感觉通过语文学习不仅能获取大量知识，还能够得到一种身心的放松与美的享受。
二、通过开拓学生的视野，激发学生的求知欲
通过大量的心理调查与研究表明：兴趣与需要之间存在密切联系，要想有效激发学生的学习兴趣，首先要使学生对学习产生某种需要，兴趣建立在需要的基础之上。只有当一个人产生某种需要时，才会对自己的需要产生某种强烈欲望，并对其产生强烈关注。由此可见，只有学生对语文学习产生强烈的学习欲望，渴望得到知识，发现知识的重要性时，学生才能真正乐在其中。因此，教师在课堂教学过程中，不仅要让学生有效掌握教材上的知识，还要尽可能开拓学生的知识面，进而激发学生对知识的需要。开阔学生的知识面是有效培养学生学习兴趣的重要手段之一。
具有丰富的想象力、争强好胜是初中学生的特点，因此，教师可以有效利用学生的这一特点，最大限度地拓宽学生的知识面，并因势设计一些能够有效调动学生想象力的问题，让学生充分展开想象的翅膀，自由思考，充分调动学生的学习兴趣。
三、实施激励教学法
学生学习兴趣的减弱会直接影响到学生的学习成绩，除此之外，影响学生学习成绩降低的原因还来自于学生的学习意志是否坚定，如果缺少学习毅力，学生的学习成绩也会下降。“激励”不仅能使学生感觉到心情舒畅，还能使学生的积极性与主动性得到充分调动。因此，为了更有效调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，教师要有一双能够发现学生“闪光点”的眼睛，多给学生鼓励。教师在实施鼓励教学法时，要注意以下几点：
（一）既要对优秀的学生进行鼓励，也要对成绩相对较差的学生进行鼓励
在传统教学中，很多人认为鼓励只适用于优秀学生，只有学生取得进步时才能获得鼓励，实际上这种认识具有一定的片面性。鼓励教学法不仅适用于成绩优秀的学生，更适用于成绩较差的学生。成绩好的学生取得进步，教师给予及时鼓励，能够使学生学习的信心更加十足。对于成绩较差的学生，教师给予其鼓励，能够给在学习中处于迷茫状态的学生克服困难的信心，使学生重新树立语文学习的信念。
（二）使用鼓励教学法要掌握一定的度
新课改以来，作为一种新的教学方法，鼓励教学法得到广泛推广，很多教师认识到在语文教学过程中使用鼓励教学法的重要性，因此，在课堂教学过程中积极采用鼓励教学法。教师在使用鼓励教学法时要掌握一定的“度”，这里所说的度主要是指不可过度使用鼓励教学法。教师在适当时机对学生进行鼓励，能够达到树立学生学习信心，提高学生学习积极性，但是如果对学生过度地进行鼓励，学生会习以为常，甚至对教师鼓励的话语感到麻木，因此，不可把鼓励学生的话语时时挂在嘴边。
四、在初中语文课堂教学中进行趣味教学，要转变教师传统的教学理念
在语文课堂教学中实施趣味教学，很关键的一点就是教师教学理念的转变。部分教师注重课堂教学的严谨性，认为进行趣味教学，学生在课堂上过于自由，不利于知识点的讲解，会影响正常的教学秩序。实际上，实施趣味教学，使课堂气氛变得更加活跃，更有助于学生的学习。在活跃的课堂气氛下，学生的学习效率更高，更有助于学生的理解。
五、有计划地对学生进行阅读练习
为了有效提高初中学生的语文学习兴趣，教师有计划地对学生进行阅读练习显得十分必要。在阅读练习过程中，要让学生在规定时间内完成既定任务，并要保证正确率，以便于学生学习效率的提升。同时，教师还要注重培养学生新的语文学习技能。实际上，每一个学生内心深处都渴望能够把语文这门学科学好，不管是语文成绩好的学生，还是语文成绩差的学生，教师要用心保护学生的这种梦想，并采用有效措施帮助学生去实现这一梦想。教师首先要做的就是让学生将内心深处的梦想转化为实际行动。
阅读较之于语文其它模块教学而言，更能够有效激发学生的学习兴趣，因此，教师要有效运用阅读教学来培养学生的学习兴趣，通过阅读，让学生感受到语文学习的快乐，将学生内心深处的梦想激活，并积极的付诸实践。
综上所述，在初中语文教学中进行兴趣教学，既要提高课堂教学的趣味性，又要注重培养学生的学习兴趣，只有这样，才能真正提高课堂教学质量。在课堂上进行兴趣教学，涉及到很多方面，如何通过提高课堂教学的趣味性来激发学生的学习兴趣，是实施趣味教学的关键点。教师要努力提升自身的综合素质，更好的在课堂教学中开展趣味教学，并在教学中不断地积累经验，是提高教学质量的根本所在。在初中语文课堂教学中进行趣味教学，促进学生的全面发展。
【关键词】初中语文 兴趣教学 学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.071
学习是一个需要进行大量脑力劳动的过程，因此，学生经过长时间的学习会感觉疲惫与厌倦。学习要讲究劳逸结合，但是很多学生将厌学心理带到了正常的课堂学习中来，既不利于学生个人的进步，也对整体课堂教学质量产生了不良影响。俗话说的好“兴趣是最好的教师”，是学生保持高昂学习激情的原动力，同时培养学生的学习兴趣也是进行素质教育的题中之义。新时期的教学既要求对学生进行知识传授，还要对学生进行启发式教学，注重培养学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂教学中来。因此，如何有效提高课堂教学的趣味性，成为广大教师应该深思的问题。本文就能够有效提高初中语文课堂教学有效性的方法与大家分享。
一、提高备课的有效性
教师不管是对教材的处理，还是对教学内容的设置，都要遵循由易到难的原则，逐步对学生进行渗透，使学生的认识不断深入。与此同时，教师还要考虑到是否能够有效调动学生的学习兴趣，有效激發学生的学习激情，使学生的神经处于活跃状态，提高学生的学习效率。想要达到上述目标，就要有效提升备课的有效性。教师在备课过程中，可以根据课堂上要讲的内容，将能够引起学生学习兴趣的内容穿插到教学中去，使教师的课堂授课变得更加丰富多彩，有效吸引学生的注意力。例如：教师可以将与教学相关的小故事穿插到课堂教学中去，通过小故事既调动学生的听课兴趣，又使学生对文章有更加深刻的认识，让学生感觉通过语文学习不仅能获取大量知识，还能够得到一种身心的放松与美的享受。
二、通过开拓学生的视野，激发学生的求知欲
通过大量的心理调查与研究表明：兴趣与需要之间存在密切联系，要想有效激发学生的学习兴趣，首先要使学生对学习产生某种需要，兴趣建立在需要的基础之上。只有当一个人产生某种需要时，才会对自己的需要产生某种强烈欲望，并对其产生强烈关注。由此可见，只有学生对语文学习产生强烈的学习欲望，渴望得到知识，发现知识的重要性时，学生才能真正乐在其中。因此，教师在课堂教学过程中，不仅要让学生有效掌握教材上的知识，还要尽可能开拓学生的知识面，进而激发学生对知识的需要。开阔学生的知识面是有效培养学生学习兴趣的重要手段之一。
具有丰富的想象力、争强好胜是初中学生的特点，因此，教师可以有效利用学生的这一特点，最大限度地拓宽学生的知识面，并因势设计一些能够有效调动学生想象力的问题，让学生充分展开想象的翅膀，自由思考，充分调动学生的学习兴趣。
三、实施激励教学法
学生学习兴趣的减弱会直接影响到学生的学习成绩，除此之外，影响学生学习成绩降低的原因还来自于学生的学习意志是否坚定，如果缺少学习毅力，学生的学习成绩也会下降。“激励”不仅能使学生感觉到心情舒畅，还能使学生的积极性与主动性得到充分调动。因此，为了更有效调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，教师要有一双能够发现学生“闪光点”的眼睛，多给学生鼓励。教师在实施鼓励教学法时，要注意以下几点：
（一）既要对优秀的学生进行鼓励，也要对成绩相对较差的学生进行鼓励
在传统教学中，很多人认为鼓励只适用于优秀学生，只有学生取得进步时才能获得鼓励，实际上这种认识具有一定的片面性。鼓励教学法不仅适用于成绩优秀的学生，更适用于成绩较差的学生。成绩好的学生取得进步，教师给予及时鼓励，能够使学生学习的信心更加十足。对于成绩较差的学生，教师给予其鼓励，能够给在学习中处于迷茫状态的学生克服困难的信心，使学生重新树立语文学习的信念。
（二）使用鼓励教学法要掌握一定的度
新课改以来，作为一种新的教学方法，鼓励教学法得到广泛推广，很多教师认识到在语文教学过程中使用鼓励教学法的重要性，因此，在课堂教学过程中积极采用鼓励教学法。教师在使用鼓励教学法时要掌握一定的“度”，这里所说的度主要是指不可过度使用鼓励教学法。教师在适当时机对学生进行鼓励，能够达到树立学生学习信心，提高学生学习积极性，但是如果对学生过度地进行鼓励，学生会习以为常，甚至对教师鼓励的话语感到麻木，因此，不可把鼓励学生的话语时时挂在嘴边。
四、在初中语文课堂教学中进行趣味教学，要转变教师传统的教学理念
在语文课堂教学中实施趣味教学，很关键的一点就是教师教学理念的转变。部分教师注重课堂教学的严谨性，认为进行趣味教学，学生在课堂上过于自由，不利于知识点的讲解，会影响正常的教学秩序。实际上，实施趣味教学，使课堂气氛变得更加活跃，更有助于学生的学习。在活跃的课堂气氛下，学生的学习效率更高，更有助于学生的理解。
五、有计划地对学生进行阅读练习
为了有效提高初中学生的语文学习兴趣，教师有计划地对学生进行阅读练习显得十分必要。在阅读练习过程中，要让学生在规定时间内完成既定任务，并要保证正确率，以便于学生学习效率的提升。同时，教师还要注重培养学生新的语文学习技能。实际上，每一个学生内心深处都渴望能够把语文这门学科学好，不管是语文成绩好的学生，还是语文成绩差的学生，教师要用心保护学生的这种梦想，并采用有效措施帮助学生去实现这一梦想。教师首先要做的就是让学生将内心深处的梦想转化为实际行动。
阅读较之于语文其它模块教学而言，更能够有效激发学生的学习兴趣，因此，教师要有效运用阅读教学来培养学生的学习兴趣，通过阅读，让学生感受到语文学习的快乐，将学生内心深处的梦想激活，并积极的付诸实践。
综上所述，在初中语文教学中进行兴趣教学，既要提高课堂教学的趣味性，又要注重培养学生的学习兴趣，只有这样，才能真正提高课堂教学质量。在课堂上进行兴趣教学，涉及到很多方面，如何通过提高课堂教学的趣味性来激发学生的学习兴趣，是实施趣味教学的关键点。教师要努力提升自身的综合素质，更好的在课堂教学中开展趣味教学，并在教学中不断地积累经验，是提高教学质量的根本所在。在初中语文课堂教学中进行趣味教学，促进学生的全面发展。