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【摘要】作文教学是培养小学生综合语文能力的基础，同时也是小学语文教学长期研究和关注的课题。新课程改革中指出：“写作是对语言文字进行表述的重要环节。”有效地提高小学作文教学质量和效果，需要教师在课堂上开展有效的阅读活动，激发小学生的写作兴趣。但是，目前小学生认为写作是一项难题，掌握不了写作结构、写作方法，作文学习效果不佳，同时认识不到写作的重要性。而对老师来说，讲授写作课程也成为非常棘手的问题，体现出作文教学质量不高。因此，本文主要以当前如何有效提高小学作文教学进行探究分析，以提高小学生写作水平。
【关键词】提高；小学语文；作文教学；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、小学作文教学的重要性
新课改中语文教学明确指出，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。写作教学可以让小学生把自己看到的、听到的、感受到的、想到的内容或亲身经历的事情，通过写作的方式应用恰当的文字表达出来，是语文教学的综合考验。通过新课标的推行，小学生写作越来越受重视，语文是学好其他学科的基础，小学作文教学作为语文教学的基础，写作的好坏直接影响到升学考试，乃至以后还会影响到未来就业的途径及生活需要，各行各业都离不开具有较强写作能力的人才，作文也是人与人沟通和解决问题的工具。作文教学即是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，也是对学生内心活动的综合训练。小学生写作教学应贴近学生实际生活，老师应鼓励学生提高学生易于动笔、善于表达的能力，引导小学生通过写作善于观察、热爱生活、善于表达自己的真情实感，培养自己的综合语文素养。
二、提高小学作文教学效率的措施
（一）引導学生学会观察
以小学生特点来说，小学生先天活泼好动，对于新事物有较强烈的好奇心和浓厚的兴趣。这时老师可以利用多媒体教学设备，在写作课堂中运用一些短片、图片、视频等为背景资料，引导学生进入写作课程的主题中去，让学生通过对视觉、听觉的冲击产生写作兴趣。老师还要在课堂中注重培养学生的观察能力，引导学生在认知的过程中观察事物的发展过程，通过对比激发学生的想象力和联想能力，引导学生正确地观察顺序，引导学生有层次、有特点地进行观察。例如：以美丽的校园为题目来进行写作，首先要观察一下校园怎么美丽，可以先从方位顺序进行观察描写学校，首先走进校园看到的是教学大楼，对大楼的层数、墙壁的颜色、镶嵌的窗户，教室里传出的读书声、歌声等进行观察，之后是校园的操场，最后就是校园美丽的小花园等。这样层次分明地进行观察并写作，可以提高学生写作的思维层次。
（二）带领学生走出课堂接触社会
作文来源于真实的生活，对于小学生来说，作文更要贴近生活，将实际生活中的情节应用自己的情感写入作文中，激发他们写作的积极性。作为老师，可以引导学生走出课堂、跨出教室，尝试接触社会，在充分接触各种人和事之中有感而发，这样可以激发写作思维，用真实的感受去反映现代生活。例如：在写我的妈妈这篇作文时，可以鼓励孩子去采访母亲，对母亲的外貌举止进行观察，其次采访母亲的工作性质、工作时间，之后采访母亲对家庭的看法等，让孩子深刻地了解自己的母亲，从而写出一篇深刻而生动的作文。让孩子通过实践性、认知性、趣味性的写作训练达到写作的要求，多角度地看待身边的人和事，学会真实地表达自己的思想、情感、价值观和人生观，教会学生从会写作到热爱写作，最后达到热爱生活的新高度，这样的写作方式对小学生来说更有意义。
（三）引导学生学会倾吐内心想法
新课标中，以有效的教学互动为主，在课堂中以学生为主体、让学生也参与到教学中去成为新的教学模式。而小学作文教学更需要这种有效的互动模式，在作文课堂中，老师充分发挥学生主体作用，通过有效的互动，搭建倾吐平台。例如：学习《小小的船》一课，当学到“看见”一词，老师及时引导学生：“闭上眼睛想一想，假如你现在也到了弯弯的月儿上，你会看到什么？”经过片刻沉默后，学生们都争先恐后地举起了小手：“我看见了星星，我看见了蓝蓝的天，我看见了宇宙飞船……”巧妙的引导，开拓了孩子的思路，一吐为快，鼓励学生学会倾吐内心想法，提高写作中情感色彩的表达，增强学生写作的信心，营造愉快的课堂氛围，真正将语文教学目的运用到写作中去。
（四）在命题上进行创新
由于小学生身心都还不成熟，无形中给作文教师的授课增加了难度。由教师自身提高专业的教学素养，根据小学生的身心发展特点，对小学作文命题进行创新，命题上可以更加贴近生活，贴近学生的实际生活，鼓励学生从生活中寻找写作素材，将自己真实的情感表达出来。在命题的选择时，还可以选择半命题、看图命题作文、看图想象作文、想象作文等。现在就以半命题作文为例进行阐述。如：我喜欢……之类的题目，让学生结合生活实际，运用自己真实的情感写作。在半命题写作中，可以让学生结合自己的兴趣、爱好等进行创作，进而教会学生感性的一面。
三、结语
小学作文教学在小学语文教育中具有重要意义，传统的教学理念和教学方式在小学作文教学中有一定的负面影响，老师必须积极地改变和创新教学理念，提高语文教学质量。从小学生实际的身心状况出发，培养小学生写作兴趣，提高自身授课技巧，拓宽教学策略，从多方面提高小学生写作水平和作文教学质量，促进小学生综合素质的提升。
参考文献
[1]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].小学教育，2016（17）.
[2]李娟玲.浅谈小学作文高效课堂教学策略[J].实践讲堂，2015（18）.
[3]谢锦庭.论如何有效提高小学作文教学的效率[J].中国校外教育旬刊，2014 （S3）.
（编辑：郭恒）
【关键词】提高；小学语文；作文教学；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、小学作文教学的重要性
新课改中语文教学明确指出，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。写作教学可以让小学生把自己看到的、听到的、感受到的、想到的内容或亲身经历的事情，通过写作的方式应用恰当的文字表达出来，是语文教学的综合考验。通过新课标的推行，小学生写作越来越受重视，语文是学好其他学科的基础，小学作文教学作为语文教学的基础，写作的好坏直接影响到升学考试，乃至以后还会影响到未来就业的途径及生活需要，各行各业都离不开具有较强写作能力的人才，作文也是人与人沟通和解决问题的工具。作文教学即是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，也是对学生内心活动的综合训练。小学生写作教学应贴近学生实际生活，老师应鼓励学生提高学生易于动笔、善于表达的能力，引导小学生通过写作善于观察、热爱生活、善于表达自己的真情实感，培养自己的综合语文素养。
二、提高小学作文教学效率的措施
（一）引導学生学会观察
以小学生特点来说，小学生先天活泼好动，对于新事物有较强烈的好奇心和浓厚的兴趣。这时老师可以利用多媒体教学设备，在写作课堂中运用一些短片、图片、视频等为背景资料，引导学生进入写作课程的主题中去，让学生通过对视觉、听觉的冲击产生写作兴趣。老师还要在课堂中注重培养学生的观察能力，引导学生在认知的过程中观察事物的发展过程，通过对比激发学生的想象力和联想能力，引导学生正确地观察顺序，引导学生有层次、有特点地进行观察。例如：以美丽的校园为题目来进行写作，首先要观察一下校园怎么美丽，可以先从方位顺序进行观察描写学校，首先走进校园看到的是教学大楼，对大楼的层数、墙壁的颜色、镶嵌的窗户，教室里传出的读书声、歌声等进行观察，之后是校园的操场，最后就是校园美丽的小花园等。这样层次分明地进行观察并写作，可以提高学生写作的思维层次。
（二）带领学生走出课堂接触社会
作文来源于真实的生活，对于小学生来说，作文更要贴近生活，将实际生活中的情节应用自己的情感写入作文中，激发他们写作的积极性。作为老师，可以引导学生走出课堂、跨出教室，尝试接触社会，在充分接触各种人和事之中有感而发，这样可以激发写作思维，用真实的感受去反映现代生活。例如：在写我的妈妈这篇作文时，可以鼓励孩子去采访母亲，对母亲的外貌举止进行观察，其次采访母亲的工作性质、工作时间，之后采访母亲对家庭的看法等，让孩子深刻地了解自己的母亲，从而写出一篇深刻而生动的作文。让孩子通过实践性、认知性、趣味性的写作训练达到写作的要求，多角度地看待身边的人和事，学会真实地表达自己的思想、情感、价值观和人生观，教会学生从会写作到热爱写作，最后达到热爱生活的新高度，这样的写作方式对小学生来说更有意义。
（三）引导学生学会倾吐内心想法
新课标中，以有效的教学互动为主，在课堂中以学生为主体、让学生也参与到教学中去成为新的教学模式。而小学作文教学更需要这种有效的互动模式，在作文课堂中，老师充分发挥学生主体作用，通过有效的互动，搭建倾吐平台。例如：学习《小小的船》一课，当学到“看见”一词，老师及时引导学生：“闭上眼睛想一想，假如你现在也到了弯弯的月儿上，你会看到什么？”经过片刻沉默后，学生们都争先恐后地举起了小手：“我看见了星星，我看见了蓝蓝的天，我看见了宇宙飞船……”巧妙的引导，开拓了孩子的思路，一吐为快，鼓励学生学会倾吐内心想法，提高写作中情感色彩的表达，增强学生写作的信心，营造愉快的课堂氛围，真正将语文教学目的运用到写作中去。
（四）在命题上进行创新
由于小学生身心都还不成熟，无形中给作文教师的授课增加了难度。由教师自身提高专业的教学素养，根据小学生的身心发展特点，对小学作文命题进行创新，命题上可以更加贴近生活，贴近学生的实际生活，鼓励学生从生活中寻找写作素材，将自己真实的情感表达出来。在命题的选择时，还可以选择半命题、看图命题作文、看图想象作文、想象作文等。现在就以半命题作文为例进行阐述。如：我喜欢……之类的题目，让学生结合生活实际，运用自己真实的情感写作。在半命题写作中，可以让学生结合自己的兴趣、爱好等进行创作，进而教会学生感性的一面。
三、结语
小学作文教学在小学语文教育中具有重要意义，传统的教学理念和教学方式在小学作文教学中有一定的负面影响，老师必须积极地改变和创新教学理念，提高语文教学质量。从小学生实际的身心状况出发，培养小学生写作兴趣，提高自身授课技巧，拓宽教学策略，从多方面提高小学生写作水平和作文教学质量，促进小学生综合素质的提升。
参考文献
[1]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].小学教育，2016（17）.
[2]李娟玲.浅谈小学作文高效课堂教学策略[J].实践讲堂，2015（18）.
[3]谢锦庭.论如何有效提高小学作文教学的效率[J].中国校外教育旬刊，2014 （S3）.
（编辑：郭恒）