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词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。《牛津小学英语》教材中没有系统和明确的音标学习任务，但要求学生掌握的单词数量相当多，许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与实物或图片对应起来，至于记忆单词则作为课外作业，课上缺乏对学生记忆单词的方法和技巧的指导。学生只会机械地死记单词，导致学生对单词望而生畏，甚至失去学习英语的兴趣。作为小学英语教师，我们应及时地向学生介绍英语词汇的特点，学习记忆英语词汇的正确方法，引导学生逐步掌握识记单词的技巧，使学生的词汇学习由不自觉到自觉，由不自主到自主。这是调动