教学目标
　　
　　1.学会本课生字、新词。
　　2.能够正确、流利地朗读课文。
　　3.理清写作顺序,知道本课的主要内容。
　　4.默读课文,指导学生对课文内容进行质疑。
　　教学过程
　　
　　一、导入新课,作者简介
　　
　　1.对于学习过的知识我们要“温故而知新”,常温常新。上节课我们领略了我们祖国桂林美丽的风光,那么,异国又有哪些风情呢?今天,就让我们同作者马克•吐温一起到意大利的威尼斯去走一走,看一看。请齐读课题(《威尼斯的小艇》)
　　2.介绍作者。
　　
　　二、通过阅读,理清课文顺序,概括文章的主要内容
　　
　　1.指读第一自然段
　　(1)师问:课文第一段写了什么?(板书:主要交通工具)
　　师:哪句话告诉我们了?(读句子)
　　(2)交流“威尼斯”的资料。
　　
　　2.指读第二自然段
　　(1)(指读)师:这位同学读得正确流利,很了不起。谁能比他读得还好!(再指读)
　　(2)师范读,想一想老师为什么突出“长、窄、深、翘起、轻快灵活”这几个词语。
　　 师: 谁再来读?老师提个要求,能不能让人一听你的朗读,就好像真见到小艇一样?
　　师:同学们都练一练。(再指读)
　　(3)师:这次她读,老师真好像看到了小艇。(出示图片)这段介绍了什么?(板书:小艇样子)
　　
　　3.读第三自然段
　　师:自由读读第3自然段,看看这一自然段写的是什么?
　　师:这段是写坐小艇的感受。(板书:感受)
　　
　　4.指读第四自然段
　　(1)(指名读)师:谁愿意和他比一比?(再指读)师:你们喜欢谁的朗读?谈谈你是怎么想的?
　　(2)师:第四段写的是什么?(板书:驾驶技术高超)
　　师:谁读一读这个自然段的第1句话?这句话是本段的(中心句),后面的句子都是围绕这句话展开叙述的,所以我们找到了中心句也就知道了这段的主要内容。
　　(3)(出示船夫图片)师:看到了船夫,让我们齐读这一自然段,边读边想象他划船的样子。
　　
　　5.读第五、六自然段
　　(1)指读第五自然段。(师指导)
　　(2)师:同学们读得真棒!最难读的是课文的第6自然段,想要读好可不容易,你们能读好吗?(指名读)
　　(3)师:看来第6自然段的这几句话要读好有些难度,听老师读读。(师配乐范读)从老师的读中对你的朗读有什么启发?
　　(4)(出示图片)师:这就是威尼斯的夜晚 ,你们能读出来自己的感受吗?看谁能读出威尼斯夜色的特点?齐读!
　　
　　三、默读课文,提出问题
　　
　　课文的主要内容大家已经知道了,作者的写作顺序也清楚了。下面同学们默读课文,看看这篇文章中你有什么不懂的问题提出来?
　　师小结:提出了问题会让我们更深入地去思考课文内容,这些对我们下节课理解课文很有价值。下面我们看一下虚宫格中需要我们会写的字,指导书写“帘”“毫”。
　　
　　四、布置作业,教师总结
　　
　　1.继续朗读课文。
　　2.书写本课的生字。
　　3.继续查找有关威尼斯的资料,好好读一读老师推荐的文章《威尼斯之夜》。
　　总结:这节课我们学习了字词,对课文进行朗读,交流了学习体会,我们对威尼斯有了进一步的了解,同时理清了作者写作的顺序,知道了课文的主要内容,并对课文内容提出了疑问,下一节课我们将继续学习这篇课文。