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高考作文从2000年开始采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准，2004年发展等级由10分调整为20分，2006年发展等级采用一点评分法，即15个评分点中有一点突出就可以得到满分20分，2007年全国卷Ⅰ又打破了话题作文“传统”，以图画材料的形式出现，这些变化都为考生在思维、语言、写作技巧等各方面表现出自己的个性特点提供了更为广阔的空间，所以，我们在作文教学中，应积极鼓励学生大胆创新，敢于展现自己的个性。
文章最忌雷同，没有个性色彩的文章是没有生命力的，特别是在面对同一文题或同一写作材料集体应试时，怎样才能独创新意，展现出文章的个性色彩呢？
一、构思立意要善于求异思维
受写作训练导向和自身思维定势的影响，在实际写作中，面对同一个文题或材料，大家的构思立意往往表现出令人吃惊的趋同化。1998年的高考，一些安徽的考生就在作文中开了自己和父母的玩笑，在一本30份的试卷中，竟有五分之一的学生称高考前夕父母双亡，让阅卷教师目瞪口呆。苏轼曾说：“文章最忌随人后。”要想写出“不随人后”、富有个性有新意的文章，在思维方式上就应大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发。2005年福建省的高考作文要求根据两个图形写联想或感悟，大部分考生都是用人的个性与两个图形进行比照，从历史、现实的角度对“稳定、规范”与“新颖、多变”两种个性进行辩证的比较，最后点到要如何取长补短等等，让人觉得是一个套路，千人一面，没有一点新意。而一篇题为《惑》的文章比较独特，作者把周长比作信仰，把面积看成人们对物质需求的增长，然后阐述二者的消长关系。这样的构思让阅卷教师眼前一“亮”，怎能会不得高分呢？
二、选用事例要敢用新材料
写文章是离不开选用事例的，但我们在写作教学中发现，很多学生几年如一日就是那么几个事例，这些熟例你用我用大家用，人人都用，缺乏灵气和个性。因而选用事例除了追求恰当、典型以外，还必须力求新颖。
事例新，应该表现为事件新、感受新、体验新等方面，是阅读者的听力、目力所不及的，为此，每一个考生首先必须热爱生活，以满腔热情的态度去关注社会生活，留心国内外热点，“无论走到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉”，为写作建立素材库，只有这样，写作时才能左右逢源，游刃有余。其次是思维不可僵化，要避免恋旧趋熟的思维惰性，多想想最新的热门话题，身边的新人新事，最新的一些读物，在用例方面充分显出你的与众不同，从而张扬你的写作个性。比如“非典”是2003年春季的一个热门话题，学生们当时几乎天天在谈，但在作文中能恰当选用的却很少。在一次以“门和墙”为话题的作文训练中，一位学生这样写：“墙虽然可以隔离我们的身体，但我们可以打开心灵的门，去理解、去安慰、去支持。我们坚信中国人民必然会冲破一切阻碍，降服SARS病魔，建立一道胜利之门。”用设喻的方式，把最新事例恰当地跟话题联系起来，给教师留下很深的印象。
三、语言表达要鲜活独特
语言是文章的基本材料，语言的好坏直接影响文章品位的高下，所谓“言之无文，行而不远”就是这个道理。语言是最鲜活，最富有自我个性色彩的，但是中学生的写作用语长期受到语法规则的约束，加之平时的写作实践中不习惯于锤炼自己的语言，因而造成了语言的贫乏、干瘪的通病。同样的意思，平铺直叙、直白寡淡的语言读来味同嚼蜡，而鲜活独特的语言能让人得到美的享受。一位学生谈到考试造成压力时说：“学生把大量的时间花在教材上而忽视了课外阅读和‘业余钻研’，于是乎，弯腰驼背兮‘孔乙己’，鸡胸鹤腿兮‘林黛玉’，双眼昏花兮博士伦，挑灯夜战兮书如山……”这段文字所涉及的现象，其他学生也都知道，但这个学生却能摹仿楚辞，使语言妙趣横生。
语言的鲜活独特有个性，本质上就是语言运用的独创性，因而鲜活的语言决不是人云亦云，拾人牙慧，而是“词必己出”，“务去陈言”。张晓风的散文《春之怀古》开头这样写：
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住，噗嗤一声，将冷脸笑成花面，一首凘凘然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。
他用拟人、比喻、排比等修辞手法把初春时节冰雪融化的现象给写活了，也写绝了。山头的冰雪开始融化，会断裂会破碎，如果直接写，就显得平直，也不具美感，而打成比方“笑成花面”，就把春天到来的喜悦之情充分表现出来，很有动感，而且有丰富的想象空间。
四、文章标题要做到引人注目
话题作文要求自拟题目，“好题一半文”，可惜拟题训练没有得到学生们足够的重视，不肯花时间去拟一个贴切、生动、形象的标题，许多学生直接用话题作标题，放弃了展示个性才华的机会。一般说来，高考阅卷具有时间紧、任务重的特点，2007年河南首次实行网上阅卷，批卷速度更加快，教师目力也更易疲劳，在这样的情况下，考生若能为文章拟一个好的标题，既可增添题目本身的“含金量”，又能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线。2007年全国卷Ⅰ作文，就出现了不少赏心悦目的好题目，如《切忌心太软》、《莫为溺爱遮望眼》、《逆境就是脚下的西瓜皮》、《给过度的爱加把锁》、《苦难是化了妆的幸福》、《爱是怎样炼成的》、《都是溺爱惹的祸》等，这些题目或引用流行歌词，或化用诗文警句，或设喻，或比拟，都非常精当、醒目，有自己的特色，这样有个性色彩的题目阅卷老师怎么会不“注目”呢？怎么会不偏爱呢？
作文呼唤个性，唯有浓烈的自我个性，才能使文章有风格、有特色。写作是一种最富创造性的精神劳动，最能承载和张扬写作个体的个性，踩着他人的脚印走不行，踩着自己以前的脚印走也不行，发散思维、标新立异才能展示你鲜明的个性色彩。
文章最忌雷同，没有个性色彩的文章是没有生命力的，特别是在面对同一文题或同一写作材料集体应试时，怎样才能独创新意，展现出文章的个性色彩呢？
一、构思立意要善于求异思维
受写作训练导向和自身思维定势的影响，在实际写作中，面对同一个文题或材料，大家的构思立意往往表现出令人吃惊的趋同化。1998年的高考，一些安徽的考生就在作文中开了自己和父母的玩笑，在一本30份的试卷中，竟有五分之一的学生称高考前夕父母双亡，让阅卷教师目瞪口呆。苏轼曾说：“文章最忌随人后。”要想写出“不随人后”、富有个性有新意的文章，在思维方式上就应大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发。2005年福建省的高考作文要求根据两个图形写联想或感悟，大部分考生都是用人的个性与两个图形进行比照，从历史、现实的角度对“稳定、规范”与“新颖、多变”两种个性进行辩证的比较，最后点到要如何取长补短等等，让人觉得是一个套路，千人一面，没有一点新意。而一篇题为《惑》的文章比较独特，作者把周长比作信仰，把面积看成人们对物质需求的增长，然后阐述二者的消长关系。这样的构思让阅卷教师眼前一“亮”，怎能会不得高分呢？
二、选用事例要敢用新材料
写文章是离不开选用事例的，但我们在写作教学中发现，很多学生几年如一日就是那么几个事例，这些熟例你用我用大家用，人人都用，缺乏灵气和个性。因而选用事例除了追求恰当、典型以外，还必须力求新颖。
事例新，应该表现为事件新、感受新、体验新等方面，是阅读者的听力、目力所不及的，为此，每一个考生首先必须热爱生活，以满腔热情的态度去关注社会生活，留心国内外热点，“无论走到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉”，为写作建立素材库，只有这样，写作时才能左右逢源，游刃有余。其次是思维不可僵化，要避免恋旧趋熟的思维惰性，多想想最新的热门话题，身边的新人新事，最新的一些读物，在用例方面充分显出你的与众不同，从而张扬你的写作个性。比如“非典”是2003年春季的一个热门话题，学生们当时几乎天天在谈，但在作文中能恰当选用的却很少。在一次以“门和墙”为话题的作文训练中，一位学生这样写：“墙虽然可以隔离我们的身体，但我们可以打开心灵的门，去理解、去安慰、去支持。我们坚信中国人民必然会冲破一切阻碍，降服SARS病魔，建立一道胜利之门。”用设喻的方式，把最新事例恰当地跟话题联系起来，给教师留下很深的印象。
三、语言表达要鲜活独特
语言是文章的基本材料，语言的好坏直接影响文章品位的高下，所谓“言之无文，行而不远”就是这个道理。语言是最鲜活，最富有自我个性色彩的，但是中学生的写作用语长期受到语法规则的约束，加之平时的写作实践中不习惯于锤炼自己的语言，因而造成了语言的贫乏、干瘪的通病。同样的意思，平铺直叙、直白寡淡的语言读来味同嚼蜡，而鲜活独特的语言能让人得到美的享受。一位学生谈到考试造成压力时说：“学生把大量的时间花在教材上而忽视了课外阅读和‘业余钻研’，于是乎，弯腰驼背兮‘孔乙己’，鸡胸鹤腿兮‘林黛玉’，双眼昏花兮博士伦，挑灯夜战兮书如山……”这段文字所涉及的现象，其他学生也都知道，但这个学生却能摹仿楚辞，使语言妙趣横生。
语言的鲜活独特有个性，本质上就是语言运用的独创性，因而鲜活的语言决不是人云亦云，拾人牙慧，而是“词必己出”，“务去陈言”。张晓风的散文《春之怀古》开头这样写：
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住，噗嗤一声，将冷脸笑成花面，一首凘凘然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。
他用拟人、比喻、排比等修辞手法把初春时节冰雪融化的现象给写活了，也写绝了。山头的冰雪开始融化，会断裂会破碎，如果直接写，就显得平直，也不具美感，而打成比方“笑成花面”，就把春天到来的喜悦之情充分表现出来，很有动感，而且有丰富的想象空间。
四、文章标题要做到引人注目
话题作文要求自拟题目，“好题一半文”，可惜拟题训练没有得到学生们足够的重视，不肯花时间去拟一个贴切、生动、形象的标题，许多学生直接用话题作标题，放弃了展示个性才华的机会。一般说来，高考阅卷具有时间紧、任务重的特点，2007年河南首次实行网上阅卷，批卷速度更加快，教师目力也更易疲劳，在这样的情况下，考生若能为文章拟一个好的标题，既可增添题目本身的“含金量”，又能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线。2007年全国卷Ⅰ作文，就出现了不少赏心悦目的好题目，如《切忌心太软》、《莫为溺爱遮望眼》、《逆境就是脚下的西瓜皮》、《给过度的爱加把锁》、《苦难是化了妆的幸福》、《爱是怎样炼成的》、《都是溺爱惹的祸》等，这些题目或引用流行歌词，或化用诗文警句，或设喻，或比拟，都非常精当、醒目，有自己的特色，这样有个性色彩的题目阅卷老师怎么会不“注目”呢？怎么会不偏爱呢？
作文呼唤个性，唯有浓烈的自我个性，才能使文章有风格、有特色。写作是一种最富创造性的精神劳动，最能承载和张扬写作个体的个性，踩着他人的脚印走不行，踩着自己以前的脚印走也不行，发散思维、标新立异才能展示你鲜明的个性色彩。