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2018年，也有一些问题困扰着爸爸妈妈，他们不清楚问题是属于孩子还是属于他们自己，不知所措。因此，我们请专家对一些案例进行分析，给出具体计划和指导意见。明年，我们一起更好地解决这些问题。
糟心提问1
妈妈：琴琴 宝贝：小新（6岁）
小新总是难以融入集体，这让我很困惑。
记得有一次，我们去公园玩，没走多久，就看到三三两两的孩子们在玩游戏，有的在玩儿童健身器材，互相配合着;有的在捏泥巴，还找些叶子做装饰;有的你一言我一语地在玩过家家……小新这里看看，那里看看，都想参与，可是迈不开步子。
站了一会，她开始和我撒娇：“妈妈，我想和他们一起玩泥巴，你帮我去说！”我知道，她不懂得开口结交新朋友，于是我就帮她表达，一起进入了游戏。
的确，有了妈妈的陪伴，她玩得很开心，也能和旁边的小女孩聊起天来，把自己觉得很特别的叶子递给对方。整个过程，她都很愉悦。
这样的情况，总是反复出现，面对陌生的叔叔阿姨，小新也不知道该如何打招呼，她总是躲在我的身后。事后和她沟通，她的表达能力完全没问题，说得井井有条。
专家分析
小新为什么会是这种状态呢？这可能与她更小时候的交往圈子有关系。一般来说，社会交往发展的关键期在3岁以前，在这个阶段，如果她接触的人太少，无论是大人还是孩子，那么她主动发起的能力就会相对弱。从社交角度说，主动发起的能力强也就意味着社交能力强。我们来看小新，她只是在开始的时候稍微有点难进入，一旦进去了，她也会主动发起，和其他小朋友聊天、分享。
另外还有一种可能，就是小新的智力等各方面发育较早，要知道，每个孩子的发育都是不同的。家长可以观察，如果孩子以前是愿意交往的，但是突然不愿意了，这很可能就是自尊等方面的能力已经发展起来了。正如我们成人，如果在路上看到什么有趣的人或事，一般情况下也不会立刻主动加入，因为我们都会有害羞的心理。
计划建议
对第一种原因，在新的一年里，建议家长做这几件事：（1）每周进行交往活动，为孩子创造结识新朋友的机会，让孩子多和同龄的孩子玩耍（家长注意观察他主动发起的能力）。（2）当孩子主动发起时，家长可以给予一定的奖励，让孩子获得一定的成就感。（3）家长不要过度焦虑，应考虑是否自己存在保护过度的问题。若这样，你试着放手些，孩子的交往能力也许能更好地施展。
对第二种原因，家长只要顺其自然就好。毕竟，尊重孩子的发展规律才是最重要的。
糟心提问2
妈妈：裴欣 宝贝：熙熙（5岁）
熙熙是个孩子王，是个鬼灵精，特别讨人喜欢。可以这么说，她在幼儿园、小区附近都可以聚拢一群小伙伴，是个身边一直有朋友的孩子。但是，只有做妈妈的我知道，她的活跃已经让她坐不住了，专注力成了她的一个很大问题。
一次，我给她读绘本，那是她在书店自己挑的，本以为可以延长她的专注力，但是并没有。我声情并茂地读了一会，她突然说：“妈妈，今天萱萱借了我一个新的芭比娃娃玩，手和脚可以转哦。”她顺利地打断了我，开始分享她的事。我耐下心来听完，继续讲，讲完的时候，看她眼神呆呆的……
类似的情况很多，比如，画画的时候，她总是画10分钟就结束了，想引导她深入一些，她便不愿意。或者在画画的时候，朋友在窗口一喊，她拔腿就跑，到了吃饭时间也不见人影。这是不是孩子的专注力出现了问题呢？
专家分析
这样看来，熙熙并不是专注力的问题，会不会是因为不感兴趣？因为兴趣是儿童做事的第一动力。比如，孩子对乐高有兴趣，他甚至可以用一晚的时间去拼搭，乐此不疲。可是碰到不喜欢的事，也许几分钟就跑开了。那么如何判断呢？这时，家长就要想想，有没有什么情况，熙熙是可以玩很久的？比如熙熙和其他小朋友一起玩的时候，可以持续很久，那就意味着她倾向于喜欢社会性的活动，而不喜欢独立形式的，比如画画，这就不是专注力的问题，而是兴趣的问题。有时候，我们喜欢用成人思维去看待孩子，而不是真正地去寻找孩子的兴趣点。
误区解答
从专业角度来说，并没有专注力问题一说，专業名词是“注意力品质”，这有2个影响因素：一是持续时间，每个年龄段的幼儿都不同，小班的孩子约7分钟，大班的孩子约15分钟。但是，如果孩子遇到特别感兴趣的事，二三个小时也是会有的;二是广度，通俗地说，就是你能不能一心多用，同时关注几个点。一个成年人，大概可以同时关注5～6个点。但是家长不能这样要求孩子，孩子处于注意力提升的过程中。而家长真的想了解孩子的注意力品质的话，可以做一个专业的测定。
计划建议
●与孩子共同“进入”，即兴趣是在环境中培养起来的。
●良好行为或兴趣的培养，需要家长对孩子的正面鼓励。
●培养孩子的自信心，家长仅是陪伴，而非替代，并不需要把自己的孩子与别的孩子相比较。
糟心提问3
爸爸：卫星 宝贝：文文（4岁）
我平时工作很忙，陪伴孩子的时间比较少，所以我答应文文，尽量在周末带他出去玩，基本每2周会有1次。时间长了，也就成了我们的默契。
上周六，我们约定去游乐园玩，他还和我说好，过山车要连续玩2次，我答应了。但是天公不作美，周六下起了大雨，活动只能取消。
这时，文文突然大哭，边哭边大叫：“要去！就要去！”声音简直是叫嚣。我蹲下来与他讲道理，下雨天是不能玩的，一直淋雨会生病，等等。可是没有用，他越哭越大声。我有些生气，因为在我看来，这是无理取闹。我回到自己的房间，进行冷处理。但哭声一直不停，还能听到几声咳嗽。
文文妈妈赶紧去哄，无果，最后拉着我一起哄，拿出他最心爱的乐高，折腾了半个多小时才慢慢停下来。
我真的不理解，文文为什么总为了一点小事要闹很久？为什么不能好好说话？ 专家分析
一般来说，2～5岁的孩子都会有很强的刻板性。比如，杯子放在这个位置，那么就必须放在这里，不能挪动。这是因为孩子的认知能力还处于较低的水平，而认知能力越弱，刻板性就越强。这是每个孩子必然经历的过程，家长应理解，而不能强行改变。另外，家长不要总用成人的方式和孩子交往，一开始这位爸爸对孩子说淋雨会生病，要知道，孩子对淋雨和生病之间的关系是没有建立的，这是成人自己的经验，而孩子是没有的。所以对孩子来说，这个道理是讲不通的。
计划建议
●现实教育。遇到类似情况，家长可以带着孩子去现场，让孩子自己发现并建立经验。这时候，不是对错的问题，而是怎样让孩子的情绪平复下来。
●转移注意力。家长可以陪着孩子在家画画（在孩子喜欢的前提下），或者带孩子去室内的活动场所玩。记住，不要试图说服孩子，那根本是鸡同鸭讲。
糟心提問4
妈妈：张向辉 宝贝：钰桐（5岁）
真快呵，一年就快要结束了。在2018年，我和孩子一起经历了成长的点点滴滴。有开心的，也有糟心的，最让我头疼的就是钰桐的拖延问题。
每晚到了该洗澡刷牙的时候，我和先生总是催了又催，可是钰桐并不理会，依然沉浸在她的玩具和绘本中，有时还故意向我们做鬼脸。
“钰桐，赶快去洗澡刷牙。明天一早还要上幼儿园呢！”不知道催了多少遍，孩子才慢吞吞地放下手中的玩具，走向那盆快要凉掉的洗澡水。
不仅洗澡刷牙，有时吃饭也会拖延。“钰桐快来吃饭！一会饭菜要凉了。”我再三呼唤，钰桐依旧不肯来到餐桌前，不等凉了基本是不会端起饭菜的，并且还要东看西看：爸爸怎么没回来？奶奶今天去哪里了？
这些问题总是出现在日常的生活里，虽然当时我也生气，但是静下来想想，更多的是无所适从。
专家分析
首先，这个问题需要家长判断孩子在幼儿园是不是这样？如果在幼儿园也是这样，那么说明孩子是有拖延的问题。这不是一个生理问题，责任往往出在家长身上。比如孩子开始会走路了，但吃饭的时候却要家长追着跑，追着喂，又或者吃饭总不是一次性吃完，等等。这些就是没有养成好习惯，以至于现在的拖延情况出现。
计划建议
●确立规矩。以我们家为例，吃饭的时候是有固定区域的，也不会让孩子边吃饭边玩玩具。
●设定时间点。这也就是计划表，比如日常的作息，几点起床、洗澡、睡觉，家长要提醒与督促。
●签订合约。孩子总不免有耍赖的时候，家长不要和孩子较真，可以订一份合约，记下彼此的承诺，说到做到。这也是从小培养孩子的契约精神。
糟心提问1
妈妈：琴琴 宝贝：小新（6岁）
小新总是难以融入集体，这让我很困惑。
记得有一次，我们去公园玩，没走多久，就看到三三两两的孩子们在玩游戏，有的在玩儿童健身器材，互相配合着;有的在捏泥巴，还找些叶子做装饰;有的你一言我一语地在玩过家家……小新这里看看，那里看看，都想参与，可是迈不开步子。
站了一会，她开始和我撒娇：“妈妈，我想和他们一起玩泥巴，你帮我去说！”我知道，她不懂得开口结交新朋友，于是我就帮她表达，一起进入了游戏。
的确，有了妈妈的陪伴，她玩得很开心，也能和旁边的小女孩聊起天来，把自己觉得很特别的叶子递给对方。整个过程，她都很愉悦。
这样的情况，总是反复出现，面对陌生的叔叔阿姨，小新也不知道该如何打招呼，她总是躲在我的身后。事后和她沟通，她的表达能力完全没问题，说得井井有条。
专家分析
小新为什么会是这种状态呢？这可能与她更小时候的交往圈子有关系。一般来说，社会交往发展的关键期在3岁以前，在这个阶段，如果她接触的人太少，无论是大人还是孩子，那么她主动发起的能力就会相对弱。从社交角度说，主动发起的能力强也就意味着社交能力强。我们来看小新，她只是在开始的时候稍微有点难进入，一旦进去了，她也会主动发起，和其他小朋友聊天、分享。
另外还有一种可能，就是小新的智力等各方面发育较早，要知道，每个孩子的发育都是不同的。家长可以观察，如果孩子以前是愿意交往的，但是突然不愿意了，这很可能就是自尊等方面的能力已经发展起来了。正如我们成人，如果在路上看到什么有趣的人或事，一般情况下也不会立刻主动加入，因为我们都会有害羞的心理。
计划建议
对第一种原因，在新的一年里，建议家长做这几件事：（1）每周进行交往活动，为孩子创造结识新朋友的机会，让孩子多和同龄的孩子玩耍（家长注意观察他主动发起的能力）。（2）当孩子主动发起时，家长可以给予一定的奖励，让孩子获得一定的成就感。（3）家长不要过度焦虑，应考虑是否自己存在保护过度的问题。若这样，你试着放手些，孩子的交往能力也许能更好地施展。
对第二种原因，家长只要顺其自然就好。毕竟，尊重孩子的发展规律才是最重要的。
糟心提问2
妈妈：裴欣 宝贝：熙熙（5岁）
熙熙是个孩子王，是个鬼灵精，特别讨人喜欢。可以这么说，她在幼儿园、小区附近都可以聚拢一群小伙伴，是个身边一直有朋友的孩子。但是，只有做妈妈的我知道，她的活跃已经让她坐不住了，专注力成了她的一个很大问题。
一次，我给她读绘本，那是她在书店自己挑的，本以为可以延长她的专注力，但是并没有。我声情并茂地读了一会，她突然说：“妈妈，今天萱萱借了我一个新的芭比娃娃玩，手和脚可以转哦。”她顺利地打断了我，开始分享她的事。我耐下心来听完，继续讲，讲完的时候，看她眼神呆呆的……
类似的情况很多，比如，画画的时候，她总是画10分钟就结束了，想引导她深入一些，她便不愿意。或者在画画的时候，朋友在窗口一喊，她拔腿就跑，到了吃饭时间也不见人影。这是不是孩子的专注力出现了问题呢？
专家分析
这样看来，熙熙并不是专注力的问题，会不会是因为不感兴趣？因为兴趣是儿童做事的第一动力。比如，孩子对乐高有兴趣，他甚至可以用一晚的时间去拼搭，乐此不疲。可是碰到不喜欢的事，也许几分钟就跑开了。那么如何判断呢？这时，家长就要想想，有没有什么情况，熙熙是可以玩很久的？比如熙熙和其他小朋友一起玩的时候，可以持续很久，那就意味着她倾向于喜欢社会性的活动，而不喜欢独立形式的，比如画画，这就不是专注力的问题，而是兴趣的问题。有时候，我们喜欢用成人思维去看待孩子，而不是真正地去寻找孩子的兴趣点。
误区解答
从专业角度来说，并没有专注力问题一说，专業名词是“注意力品质”，这有2个影响因素：一是持续时间，每个年龄段的幼儿都不同，小班的孩子约7分钟，大班的孩子约15分钟。但是，如果孩子遇到特别感兴趣的事，二三个小时也是会有的;二是广度，通俗地说，就是你能不能一心多用，同时关注几个点。一个成年人，大概可以同时关注5～6个点。但是家长不能这样要求孩子，孩子处于注意力提升的过程中。而家长真的想了解孩子的注意力品质的话，可以做一个专业的测定。
计划建议
●与孩子共同“进入”，即兴趣是在环境中培养起来的。
●良好行为或兴趣的培养，需要家长对孩子的正面鼓励。
●培养孩子的自信心，家长仅是陪伴，而非替代，并不需要把自己的孩子与别的孩子相比较。
糟心提问3
爸爸：卫星 宝贝：文文（4岁）
我平时工作很忙，陪伴孩子的时间比较少，所以我答应文文，尽量在周末带他出去玩，基本每2周会有1次。时间长了，也就成了我们的默契。
上周六，我们约定去游乐园玩，他还和我说好，过山车要连续玩2次，我答应了。但是天公不作美，周六下起了大雨，活动只能取消。
这时，文文突然大哭，边哭边大叫：“要去！就要去！”声音简直是叫嚣。我蹲下来与他讲道理，下雨天是不能玩的，一直淋雨会生病，等等。可是没有用，他越哭越大声。我有些生气，因为在我看来，这是无理取闹。我回到自己的房间，进行冷处理。但哭声一直不停，还能听到几声咳嗽。
文文妈妈赶紧去哄，无果，最后拉着我一起哄，拿出他最心爱的乐高，折腾了半个多小时才慢慢停下来。
我真的不理解，文文为什么总为了一点小事要闹很久？为什么不能好好说话？ 专家分析
一般来说，2～5岁的孩子都会有很强的刻板性。比如，杯子放在这个位置，那么就必须放在这里，不能挪动。这是因为孩子的认知能力还处于较低的水平，而认知能力越弱，刻板性就越强。这是每个孩子必然经历的过程，家长应理解，而不能强行改变。另外，家长不要总用成人的方式和孩子交往，一开始这位爸爸对孩子说淋雨会生病，要知道，孩子对淋雨和生病之间的关系是没有建立的，这是成人自己的经验，而孩子是没有的。所以对孩子来说，这个道理是讲不通的。
计划建议
●现实教育。遇到类似情况，家长可以带着孩子去现场，让孩子自己发现并建立经验。这时候，不是对错的问题，而是怎样让孩子的情绪平复下来。
●转移注意力。家长可以陪着孩子在家画画（在孩子喜欢的前提下），或者带孩子去室内的活动场所玩。记住，不要试图说服孩子，那根本是鸡同鸭讲。
糟心提問4
妈妈：张向辉 宝贝：钰桐（5岁）
真快呵，一年就快要结束了。在2018年，我和孩子一起经历了成长的点点滴滴。有开心的，也有糟心的，最让我头疼的就是钰桐的拖延问题。
每晚到了该洗澡刷牙的时候，我和先生总是催了又催，可是钰桐并不理会，依然沉浸在她的玩具和绘本中，有时还故意向我们做鬼脸。
“钰桐，赶快去洗澡刷牙。明天一早还要上幼儿园呢！”不知道催了多少遍，孩子才慢吞吞地放下手中的玩具，走向那盆快要凉掉的洗澡水。
不仅洗澡刷牙，有时吃饭也会拖延。“钰桐快来吃饭！一会饭菜要凉了。”我再三呼唤，钰桐依旧不肯来到餐桌前，不等凉了基本是不会端起饭菜的，并且还要东看西看：爸爸怎么没回来？奶奶今天去哪里了？
这些问题总是出现在日常的生活里，虽然当时我也生气，但是静下来想想，更多的是无所适从。
专家分析
首先，这个问题需要家长判断孩子在幼儿园是不是这样？如果在幼儿园也是这样，那么说明孩子是有拖延的问题。这不是一个生理问题，责任往往出在家长身上。比如孩子开始会走路了，但吃饭的时候却要家长追着跑，追着喂，又或者吃饭总不是一次性吃完，等等。这些就是没有养成好习惯，以至于现在的拖延情况出现。
计划建议
●确立规矩。以我们家为例，吃饭的时候是有固定区域的，也不会让孩子边吃饭边玩玩具。
●设定时间点。这也就是计划表，比如日常的作息，几点起床、洗澡、睡觉，家长要提醒与督促。
●签订合约。孩子总不免有耍赖的时候，家长不要和孩子较真，可以订一份合约，记下彼此的承诺，说到做到。这也是从小培养孩子的契约精神。