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摘 要：“情理兼修”是目前大学生综合素质中的短板。部分大学生存在责任意识淡薄、交际能力不强、自我管理能力较弱、缺乏团体观念等突出问题，这不利于大学生的发展。学生社团是加强大学生“情理兼修”的重要载体，在提高学生身心素质和实践能力等方面具有重要作用。本文以文扬龙狮团为例，探究了学生社团对大学生“情理兼修”的影响，以期为优化大学生“情理兼修”的途径提供理论指导。
关键词：学生社团；情理兼修；文扬龙狮团
“当代中国青年要自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。”这是时代对当代大学生提出的新要求，为当代大学生加强自身修养指明了方向。
一、核心概念简述
1. 高校学生社团
高校学生社团数量逐年增多，并呈现自发性、广泛参与性、活动多样性等特点，这充分说明学生社团在培养学生实践能力、提升学生综合素质等方面发挥着日益重要的作用。高校学生社团要想实现良性发展，必须坚持创新发展、特色发展、规范发展、科学发展的内涵，为学生成长、成才搭建平台，创造机会。
2. 大学生“情理兼修”
“情理兼修”即大学生应学会通达人情，明晓事理。蔡元培先生曾经提出大学教育的宗旨是：“研究高深之学问，养成健全之人格。”“情理兼修”要求大学生养成健全的人格。大学时期是学生的情感和理性发展的关键时期，这个时期的大学生在人生观、价值观、世界观等方面存在局限性。高校加强大学生“情理兼修”是提高学生思想品质的重要方法，也是高校人才培养中十分迫切的任务。高校学生社团可以发挥重要的作用，提高大学生的身体素质、科学文化素养和实践创新能力，最终实现大学生“情理兼修”的目的。
二、高校学生社团对大学生“情理兼修”的影响
一方面，学生社团可以锤炼学生的坚强意志，完善学生的知识结构，培养学生健康的心理素质，增强学生的团队协作能力，为学生能力的提高提供空间；另一方面，可以培养学生健康的心理素质，挖掘学生的潜力，为学生营造良好的学习环境，潜移默化地提升学生的思想道德品质。
“情理兼修”既要求学生勇于面对困难和压力，不断提高自我调节和自我控制的能力，又要求学生学会冷静思考，克制冲动的情绪，培养积极的道德情感。高校学生社团的核心目的是提高学生的综合素质，培养学生的良好品质，为学生个性发展提供空间；提高学生的创新意识和专业素养，丰富校园生活。因此，高校学生社团能够使学生“情理兼修”，助力学生的发展。
三、文扬龙狮团对大学生“情理兼修”的影响
1. 文扬龙狮团的发展现状
文扬龙狮团自成立以来，已代表海口经济学院参加了国际、国家、省级各类龙狮竞赛20余场，均取得优异成绩，获得国际级比赛金奖1次、银奖2次；国家级比赛金奖2次、银奖2次；省级比赛金奖4次、银奖7次。
文扬龙狮团成员偏少，且男女比例不均衡，目前共有62名成员，包括2017级的39名，2016级的15名，以及2015级的8名。其中，男生有54名，女生仅有8名。成员主要以体育学院的学生为主，其他学院的学生较少。
2. 文扬龙狮团对其成员“情理兼修”的积极影响
首先，社团成员的训练以小组形式展开，龙队的每个小组有10名成员，狮队的每个小组有2名成员。通过严格规范的管理，社团成员形成了良好的团队协作意识，也提高了自我调节和自我控制能力。
其次，社团成员在训练中会遇到各种问题，必须通过分析和思考来解决问题，这就使社团成员养成了不断反思、冷静思考、积极面对困难的良好心理素质。
再次，文扬龙狮团的训练周期长，训练强度大，训练要求高，比赛场次多，社团成员在潜移默化中增强了面对困难和压力的勇气，也更加敢于表现自己。
最后，经过长期训练，社团成员极大地提高了身体素质，也增强了自信。
3. 文扬龙狮团对其成员“情理兼修”的消极影响
一方面，因训练周期长，训练强度大，以及团队配合不够熟练等原因，社团成员会出现运动损伤，如不能很好地恢復，会对社团成员的身心造成不利影响。
另一方面，社团成员因参与比赛和集训，会耽误部分文化课程的学习，学习上有较大压力。
四、高校学生社团加强大学生“情理兼修”的路径
第一，对高校学生社团中的“情理兼修”内容实施模块化管理，发挥高校学生社团在教育方面的辅助作用。高校学生社团应对社员在思想道德、科学文化、创新创业、心理健康、社会交往、成功成才、职业管理、专业学习等八个方面进行模块化培养，从而使大学生“情理兼修”。
第二，对高校学生社团中的“情理兼修”内容实施项目化管理，发挥社团在实践育人方面的作用。一方面，在高校学生社团中实施“社会实践与志愿服务”的项目化管理，要求社团成员深入群众、服务人民、奉献社会；另一方面，在高校学生社团中实施“文化艺术与身心发展”的项目化管理，丰富社团成员的校园文化生活，促进其身心健康发展。
第三，对高校学生社团中的“情理兼修”内容实施课程化管理，发挥社团在规范管理方面的作用，明确大学生“情理兼修”的内涵，对“情理兼修”中的“修学”“善思”“培养积极的道德情感”三个方面的内容进行课程化设计。
五、结语
本文从“情理兼修”的新要求和大学生未来发展的需求出发，探究了高校学生社团对大学生“情理兼修”的影响，可以为高校的社团建设及学生的身心健康发展提供示范与参考。同时，结合文扬龙狮团的案例，本文指出了高校学生在社团建设中出现的问题，为以后社团的发展提供了有效建议，能够促进高校社团的良性发展。
参考文献：
[1]刘金如，朱艳平.论“情理兼修”的重要性及主要方法[J].老区建设，2016（8）.
[2]周斌.新时期高校学生社团特点分析与发展对策[J].扬州大学学报（高教研究版），2007（5）.
[3]崔福生，曾泽鑫.高校学生社团的现状与发展分析[J].江西社会科学，2003（11）.
[4]史为磊.习近平青年“情理兼修”观的基本要义[J].河北青年管理干部学院学报，2017（2）.
[5]王珩.高校学生社团发展调查报告——以浙江省高校为例[J].中国青年政治学院学报，2007（3）.
[6]任立娣，陈思达，陈瑞雪.综合型高校当前学生社团发展的基本现状及对策探索——以浙江大学为例[J].求知导刊，2017（2）.
（责任编辑：魏新影 吴田田）
关键词：学生社团；情理兼修；文扬龙狮团
“当代中国青年要自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。”这是时代对当代大学生提出的新要求，为当代大学生加强自身修养指明了方向。
一、核心概念简述
1. 高校学生社团
高校学生社团数量逐年增多，并呈现自发性、广泛参与性、活动多样性等特点，这充分说明学生社团在培养学生实践能力、提升学生综合素质等方面发挥着日益重要的作用。高校学生社团要想实现良性发展，必须坚持创新发展、特色发展、规范发展、科学发展的内涵，为学生成长、成才搭建平台，创造机会。
2. 大学生“情理兼修”
“情理兼修”即大学生应学会通达人情，明晓事理。蔡元培先生曾经提出大学教育的宗旨是：“研究高深之学问，养成健全之人格。”“情理兼修”要求大学生养成健全的人格。大学时期是学生的情感和理性发展的关键时期，这个时期的大学生在人生观、价值观、世界观等方面存在局限性。高校加强大学生“情理兼修”是提高学生思想品质的重要方法，也是高校人才培养中十分迫切的任务。高校学生社团可以发挥重要的作用，提高大学生的身体素质、科学文化素养和实践创新能力，最终实现大学生“情理兼修”的目的。
二、高校学生社团对大学生“情理兼修”的影响
一方面，学生社团可以锤炼学生的坚强意志，完善学生的知识结构，培养学生健康的心理素质，增强学生的团队协作能力，为学生能力的提高提供空间；另一方面，可以培养学生健康的心理素质，挖掘学生的潜力，为学生营造良好的学习环境，潜移默化地提升学生的思想道德品质。
“情理兼修”既要求学生勇于面对困难和压力，不断提高自我调节和自我控制的能力，又要求学生学会冷静思考，克制冲动的情绪，培养积极的道德情感。高校学生社团的核心目的是提高学生的综合素质，培养学生的良好品质，为学生个性发展提供空间；提高学生的创新意识和专业素养，丰富校园生活。因此，高校学生社团能够使学生“情理兼修”，助力学生的发展。
三、文扬龙狮团对大学生“情理兼修”的影响
1. 文扬龙狮团的发展现状
文扬龙狮团自成立以来，已代表海口经济学院参加了国际、国家、省级各类龙狮竞赛20余场，均取得优异成绩，获得国际级比赛金奖1次、银奖2次；国家级比赛金奖2次、银奖2次；省级比赛金奖4次、银奖7次。
文扬龙狮团成员偏少，且男女比例不均衡，目前共有62名成员，包括2017级的39名，2016级的15名，以及2015级的8名。其中，男生有54名，女生仅有8名。成员主要以体育学院的学生为主，其他学院的学生较少。
2. 文扬龙狮团对其成员“情理兼修”的积极影响
首先，社团成员的训练以小组形式展开，龙队的每个小组有10名成员，狮队的每个小组有2名成员。通过严格规范的管理，社团成员形成了良好的团队协作意识，也提高了自我调节和自我控制能力。
其次，社团成员在训练中会遇到各种问题，必须通过分析和思考来解决问题，这就使社团成员养成了不断反思、冷静思考、积极面对困难的良好心理素质。
再次，文扬龙狮团的训练周期长，训练强度大，训练要求高，比赛场次多，社团成员在潜移默化中增强了面对困难和压力的勇气，也更加敢于表现自己。
最后，经过长期训练，社团成员极大地提高了身体素质，也增强了自信。
3. 文扬龙狮团对其成员“情理兼修”的消极影响
一方面，因训练周期长，训练强度大，以及团队配合不够熟练等原因，社团成员会出现运动损伤，如不能很好地恢復，会对社团成员的身心造成不利影响。
另一方面，社团成员因参与比赛和集训，会耽误部分文化课程的学习，学习上有较大压力。
四、高校学生社团加强大学生“情理兼修”的路径
第一，对高校学生社团中的“情理兼修”内容实施模块化管理，发挥高校学生社团在教育方面的辅助作用。高校学生社团应对社员在思想道德、科学文化、创新创业、心理健康、社会交往、成功成才、职业管理、专业学习等八个方面进行模块化培养，从而使大学生“情理兼修”。
第二，对高校学生社团中的“情理兼修”内容实施项目化管理，发挥社团在实践育人方面的作用。一方面，在高校学生社团中实施“社会实践与志愿服务”的项目化管理，要求社团成员深入群众、服务人民、奉献社会；另一方面，在高校学生社团中实施“文化艺术与身心发展”的项目化管理，丰富社团成员的校园文化生活，促进其身心健康发展。
第三，对高校学生社团中的“情理兼修”内容实施课程化管理，发挥社团在规范管理方面的作用，明确大学生“情理兼修”的内涵，对“情理兼修”中的“修学”“善思”“培养积极的道德情感”三个方面的内容进行课程化设计。
五、结语
本文从“情理兼修”的新要求和大学生未来发展的需求出发，探究了高校学生社团对大学生“情理兼修”的影响，可以为高校的社团建设及学生的身心健康发展提供示范与参考。同时，结合文扬龙狮团的案例，本文指出了高校学生在社团建设中出现的问题，为以后社团的发展提供了有效建议，能够促进高校社团的良性发展。
参考文献：
[1]刘金如，朱艳平.论“情理兼修”的重要性及主要方法[J].老区建设，2016（8）.
[2]周斌.新时期高校学生社团特点分析与发展对策[J].扬州大学学报（高教研究版），2007（5）.
[3]崔福生，曾泽鑫.高校学生社团的现状与发展分析[J].江西社会科学，2003（11）.
[4]史为磊.习近平青年“情理兼修”观的基本要义[J].河北青年管理干部学院学报，2017（2）.
[5]王珩.高校学生社团发展调查报告——以浙江省高校为例[J].中国青年政治学院学报，2007（3）.
[6]任立娣，陈思达，陈瑞雪.综合型高校当前学生社团发展的基本现状及对策探索——以浙江大学为例[J].求知导刊，2017（2）.
（责任编辑：魏新影 吴田田）