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摘要：近年来，德育教育在国家的大力提倡下如沐春风，得到了长足发展，德育教育的探索是人类积极向上、生生不息的珍贵品质。根据新课程教学改革大纲强调，教师应该树立起“以提升学生素质为头等教学目标的教学理念。想要切实有效提升学生的学科综合素养， 初中教师需将对学生的德育教育重视起来。初中生还没有建立起一个完整的三观，其生活经验不足。班主任通过制定相关的德育班级管理政策，帮助学生养成较为良好的学习、生活素养是非常重要的。基于此，笔者在下文中结合多年来的教学管理经验，浅略探讨一下谈初中班主任德育工作策略，仅供广大教育同仁借鉴参考。
关键词：初中班主任;德育工作;途径策略
对于初中班主任来讲，对于学生的德育教育与管理教学工作， 是班主任分内任务的基本构成。良好的德育教育工作，将对学生的思想的道德品质与学习状态产生正面的、积极的影响。德育教育包括学生的理想信念、道德素质、心理健康和爱国思想等内容。德育教育等同智体美教育，其三者之间相互联系、共同依存，是保证学生能够在学生时代健康稳定生活学习与成长的重要前提条件。在当代社会中，拥有良好的学科素养是很重要的，但是能够具备崇高的政治思想和道德素质更为珍贵。
一、现阶段初中班主任德育教学中存在的问题
（一）社会环境因素
改革开放以来，我国的经济、文化环境都有了巨大发展，进入新时代之后，传统文化的复兴也给初中生的德育创造了良好的环境。然而让人遗憾的是，一些负面的社会行为并未被完全遏制， 这些社会现象会给中学生的诚信认知造成一定的冲击，给初中班主任开展德育教育产生一系列阻碍。
（二）家庭影响因素
相比于理论教育，对学生的德育更加注重于言传身教的作用。家庭是学生成长过程中接触最多的环境，家庭氛围的熏陶、家长言行的影响都对学生的品德发展起到重要作用。家庭里面有的是欢声笑语的温馨场景，也存在一些行为意识方面发生偏差的家长，他们往往意识不到自身观念、行为对孩子成长造成的影响，许多学生的原生家庭并不和谐，这会对孩子的思想品德层面的发展造成一定负面影响。
（三）学校影响因素
进入初中阶段之后，学生的大部分时间都在学校里面学习。应试教育的影响之下，一些中学过多关注升学率的提升，而忽视了学生的个性化发展与终身发展，大力发展知识教育的同时，也忽视了对于学生的德育教育。
二、初中班主任开展德育工作的具体途径
（一）以教师为示范，促进师生和谐
良好、和谐的师生关系不仅能够唤醒学生学习热情，而且对其心理健康发展有着积极的作用。为此，班主任要尝试放低姿态， 与学生做朋友，倾听学生的心事，用关爱和鼓励拉近师生距离， 让学生主动参与、配合班主任班级管理工作。在此过程中，班主任还要以真诚的态度来对待学生，事无大小、一视同仁，从学生学习到日常生活，挖掘其闪光点，给予其一定的鼓励与肯定，把激励、关爱和赏识教育融入到日常管理工作中，从而拉近师生之间的距离。班主任要用无微不至的关爱来温暖学生，让师生关系、同学关系更加融洽。
（二）以文化促建设，推进德育发展
班主任应重视班级文化建设，通过各班级活动和师生沟通落实德育。为了丰富学生的精神生活、促进科学素养的发展，班主任可以联合各科教师开展文化活动，如手抄报比赛、手工比赛、知识竞赛等，从而在“做”中促使学生志存高远、激发学生对知识的热爱、培养学生的家国情怀。首先，教师可以在比赛主题中渗透德育，令学生在准备参赛作品、知识的过程中不知不觉地提升思想品德。其次，在评选的过程中，教师可以将思想层面在作品和知识中的渗透，作为评分的重要标准，促使学生深入挖掘思想品德在其中的渗透方式，帮助学生深入理解德育内涵。
（三）以档案促德育，提高干预成效
班主任可为学生建立个人成长档案。成长档案是以学生刚入学后的心理健康统测为基础，并通过阶段性的考核来实现档案的更新与完善。由于工作内容的限制，班主任没有办法将德育工作细化到每位学生，德育教育的单一使得学生心理问题多元化、多样化，对其日后发展造成了不同程度上的影响。为此，在新的时代背景下， 班主任要建立学生成长档案，并借助大数据技术的优势网上调查问卷、线下教学反馈等形式对现阶段学生心理情况进行统计，维护学生自尊心的同时，为班主任工作管理提供一份参考，而且调查问卷的直观性使得班主任能够准确掌握学生心理发展状况，做好实时更新。不仅如此，针对不同学生存在的问题，班主任还可以从学业情况﹑人际交往情况、家庭情况等方面进行跟踪，并制定不同的解决方案，提高干预成效的同时，为学生德育健康发展增添一份保障。
三、结语
总的来说，德育的发展离不开学校与家庭的共同努力，作为初中班主任应充分意识到家庭环境和学校环境对学生思想层面的重要影响，加强与家庭、学科教师的沟通，通过各方合作形成一股合力，共同促进德育落地。立体化的德育模式，不仅能够有效促进学生思想品德的發展、促进学生对科学知识的掌握，也能够为学生立足社会提供保障，促使学生志存高远、以积极的姿态投入到祖国建设大潮之中，成为一代栋梁之才。
参考文献：
[1]季静 . 基于初中班主任德育教学的实践思考 [J]. 启迪与智慧（中），2021（04）：99.
[2]王津，万艳莉 . 初中班主任德育教育开展路径探索 [J]. 试题与研究，2021（10）：122-123.
（深圳市龙岗区平湖信德学校，广东 深圳 518116）
关键词：初中班主任;德育工作;途径策略
对于初中班主任来讲，对于学生的德育教育与管理教学工作， 是班主任分内任务的基本构成。良好的德育教育工作，将对学生的思想的道德品质与学习状态产生正面的、积极的影响。德育教育包括学生的理想信念、道德素质、心理健康和爱国思想等内容。德育教育等同智体美教育，其三者之间相互联系、共同依存，是保证学生能够在学生时代健康稳定生活学习与成长的重要前提条件。在当代社会中，拥有良好的学科素养是很重要的，但是能够具备崇高的政治思想和道德素质更为珍贵。
一、现阶段初中班主任德育教学中存在的问题
（一）社会环境因素
改革开放以来，我国的经济、文化环境都有了巨大发展，进入新时代之后，传统文化的复兴也给初中生的德育创造了良好的环境。然而让人遗憾的是，一些负面的社会行为并未被完全遏制， 这些社会现象会给中学生的诚信认知造成一定的冲击，给初中班主任开展德育教育产生一系列阻碍。
（二）家庭影响因素
相比于理论教育，对学生的德育更加注重于言传身教的作用。家庭是学生成长过程中接触最多的环境，家庭氛围的熏陶、家长言行的影响都对学生的品德发展起到重要作用。家庭里面有的是欢声笑语的温馨场景，也存在一些行为意识方面发生偏差的家长，他们往往意识不到自身观念、行为对孩子成长造成的影响，许多学生的原生家庭并不和谐，这会对孩子的思想品德层面的发展造成一定负面影响。
（三）学校影响因素
进入初中阶段之后，学生的大部分时间都在学校里面学习。应试教育的影响之下，一些中学过多关注升学率的提升，而忽视了学生的个性化发展与终身发展，大力发展知识教育的同时，也忽视了对于学生的德育教育。
二、初中班主任开展德育工作的具体途径
（一）以教师为示范，促进师生和谐
良好、和谐的师生关系不仅能够唤醒学生学习热情，而且对其心理健康发展有着积极的作用。为此，班主任要尝试放低姿态， 与学生做朋友，倾听学生的心事，用关爱和鼓励拉近师生距离， 让学生主动参与、配合班主任班级管理工作。在此过程中，班主任还要以真诚的态度来对待学生，事无大小、一视同仁，从学生学习到日常生活，挖掘其闪光点，给予其一定的鼓励与肯定，把激励、关爱和赏识教育融入到日常管理工作中，从而拉近师生之间的距离。班主任要用无微不至的关爱来温暖学生，让师生关系、同学关系更加融洽。
（二）以文化促建设，推进德育发展
班主任应重视班级文化建设，通过各班级活动和师生沟通落实德育。为了丰富学生的精神生活、促进科学素养的发展，班主任可以联合各科教师开展文化活动，如手抄报比赛、手工比赛、知识竞赛等，从而在“做”中促使学生志存高远、激发学生对知识的热爱、培养学生的家国情怀。首先，教师可以在比赛主题中渗透德育，令学生在准备参赛作品、知识的过程中不知不觉地提升思想品德。其次，在评选的过程中，教师可以将思想层面在作品和知识中的渗透，作为评分的重要标准，促使学生深入挖掘思想品德在其中的渗透方式，帮助学生深入理解德育内涵。
（三）以档案促德育，提高干预成效
班主任可为学生建立个人成长档案。成长档案是以学生刚入学后的心理健康统测为基础，并通过阶段性的考核来实现档案的更新与完善。由于工作内容的限制，班主任没有办法将德育工作细化到每位学生，德育教育的单一使得学生心理问题多元化、多样化，对其日后发展造成了不同程度上的影响。为此，在新的时代背景下， 班主任要建立学生成长档案，并借助大数据技术的优势网上调查问卷、线下教学反馈等形式对现阶段学生心理情况进行统计，维护学生自尊心的同时，为班主任工作管理提供一份参考，而且调查问卷的直观性使得班主任能够准确掌握学生心理发展状况，做好实时更新。不仅如此，针对不同学生存在的问题，班主任还可以从学业情况﹑人际交往情况、家庭情况等方面进行跟踪，并制定不同的解决方案，提高干预成效的同时，为学生德育健康发展增添一份保障。
三、结语
总的来说，德育的发展离不开学校与家庭的共同努力，作为初中班主任应充分意识到家庭环境和学校环境对学生思想层面的重要影响，加强与家庭、学科教师的沟通，通过各方合作形成一股合力，共同促进德育落地。立体化的德育模式，不仅能够有效促进学生思想品德的發展、促进学生对科学知识的掌握，也能够为学生立足社会提供保障，促使学生志存高远、以积极的姿态投入到祖国建设大潮之中，成为一代栋梁之才。
参考文献：
[1]季静 . 基于初中班主任德育教学的实践思考 [J]. 启迪与智慧（中），2021（04）：99.
[2]王津，万艳莉 . 初中班主任德育教育开展路径探索 [J]. 试题与研究，2021（10）：122-123.
（深圳市龙岗区平湖信德学校，广东 深圳 518116）