农村初中信息技术教学浅谈

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  摘 要: 随着社会的发展,多媒体辅助教学已进行了很多年,给学校教育带来了许多新变化,给课堂教学带来了新活力,使課堂教学变得直观可感。可从视、听、感觉等不同角度,激发学生探索思索的兴趣,促使学生思考和解答,实现课堂教学的多样化和课堂效率的提高。具体要求是领导重视,充分利用;教师培训,跟上要求;激发兴趣,培养信心;课外学习,面向群体;实验教学,全面提高。
  关键词:农村初中 信息技术教学 多媒体
  教育是科技进步的基础,是提高劳动者素质的基础,所以近几年在科教兴国战略的指导下,党和政府及社会各界人士给予学校办学条件等方面的大力支持,学校呈现了辉煌的发展时期。然而,目前大多数学校的教师的教学方法还停留在一张嘴、一支粉笔的一般讲授法上。以应试教育、升学率为目标,忽视学生的全面发展,只重视少数学生,并以严重的作业负担影响学生的积极性、主动性和创造性。
  素质教育体现了基础教育的本质,它从培养“四有”社会主义公民出发,全面培养受教育者的高尚的道德情操。丰富的科学文化知识,良好的身体、心理素质,较强的实践和动手能力,以及健康的身心,使学生在德、知、体等方面全面协调地发展。因此应试教育向素质教育转轨势在必行。
  计算机教学是集音响、语言、影像于一体的现代化教学手段,美化了课堂教学情境,符合了青少年好奇、喜新、爱探索的特点,刺激了多种感官,启迪了思维、想象,促进了良好的思维的形成,引起了学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,有利于学生发展智力、培养能力,有利于思想素质和文化素质的形成。它对增强课堂教学效果,全面提高学生心理素质起着积极的作用,也对素质教育产生了积极的作用。
  随着社会的发展,多媒体辅助教学已进行了很多年,给学校教育带来了许多新变化,给课堂教学带来了新活力,使课堂教学变得直观可感。可从视、听、感觉等不同角度,激发学生探索思索的兴趣,促使学生思考和解答,实现课堂教学的多样化和课堂效率的提高。
  我国利用多媒体进行教学虽已过了多年,但从全国范围来说,普及面还不是很广泛,还有许多未开垦的“荒原”,这些荒原绝大部分处在农村,随着社会经济的飞速发展,这些“荒原”将很快变成一块块肥沃的“良田”。计算机的引入给学校教育带来了新的活力,但也对现代化的教学提出了更高的要求,“如何才能进一步搞好计算机课的基础教学”是中小学计算机教学始终面临的一个问题。
  一、领导重视,充分利用
  一个学校中任何工作的开展,如果得不到领导的支持,就不会取得好的效果的。计算机是现代化教学的标志,处在这个时代的领导应不甘落伍,紧跟时代的步伐,克服困难,争取各部门的支持,多方面筹措资金,争取计算机早日在本校安家。对于有些领导引进计算机是为了摆排场、应付检查的错误目的,应该引起高度重视,这样是严重资源浪费,这样的领导是不合格的领导。学校一旦购置了计算机,就应充分地利用,更重要的是要用到现代化的教学上来,使其发挥出应有的作用。
  二、教师培训,跟上要求
  新世纪,教育不只是识字的问题,而是懂不懂计算机的问题了。目前,很多学校的老师都参加了各种形式的继续教育,比如岗前培训、岗位培训、各种形式的骨干教师培训、农村远程教育工程、省培计划、国培计划等。但是,由于多种因素的限制,多媒体教学还是不能很好地在教学中开展。为适应教育现代化的要求,许多老师迫切需要开展多媒体教学。可通过多种培训,让老师具备一定的多媒体教学能力,但同时由于时间紧,培训的内容有限,这种能力会有一定的局限性,在实际运用中,尤其在农村中学中,又会出现一系列问题,这些问题如果得不到解决,多媒体技术的运用就会受到限制。因此,需要后继的专任教师,解答多媒体教学中遇到的问题,使教师们能够在教学能力上有所提高,以适应素质教育的客观要求,适应新课堂的要求。
  三、激发兴趣,培养信心
  兴趣是学生学习的动力,一个人在学习中想取得好成绩,仅仅学习课本上的内容是不够的,还应当对其他内容也有所爱好。比如广泛涉猎、扩大知识面、动手实践等。学习的人经常会有这样的感觉,如果在学习的过程中,时常感到乐在其中、乐此不疲,往往学习效果会非常好。青少年兴趣广泛,喜爱探求新知识、新事物,对多媒体充满好奇。课堂上使用多媒体教学可以扩大他们的知识面,从视觉听觉和感觉上给他们带来新的冲击。互联网资源无限,利用计算机技术可以诱使学生积极投入,给他们带来一个新的世界,吸引住他们的注意力,促使他们学习和思考。
  在教学实践中,应让学生多接触电脑,多给他们讲解多媒体的相关技术,介绍计算机的多种部件和性能、作用、方法等,利用课本讲解有关多媒体的内容,组织学生观看有关互联网相关知识的视频,可以消除多媒体和互联网的神秘感,促使一部分学生正确认识互联网。还可开放学校的电脑室,引导他们不玩网络游戏、不沉迷网络游戏,而正确对待互联网,认识到多媒体的强大教学功能。
  在教学中,为了满足学生的成长发展需要,学习工程要劳逸结合,精选一些短小精悍、充满智慧的游戏让他们在轻松愉快的情境中学到知识,提高操作能力,提高兴趣,引导他们一步一步地努力学习,提高自己运用现代技术的能力,从而提高综合能力,提高素质,成为祖国需要的人才。
  先激发兴趣,再把这种兴趣融入学习过程中,使学生对学习产生信心,增强信心,往往会达到比较好的学习效果。
  四、课外学习,面向群体
  由于种种条件的限制,教学中使用多媒体技术,还需要学生在课外做相应的准备,特别与多媒体教学相联系的计算机技术技术,还需要学生利用课外时间来学习。比如打字的速度、标题的设置、特殊符号尤其是数学符号的应用、小动画的制作等,这些需要多次练习才能熟悉。为此,为了激发学生主动学习的兴趣,可开展一些有意义的打字比赛、动画制作比赛等比赛,把课外时间利用起来,使学生尽快掌握相关操作。
  学校也应结合本地条件,根据实际情况,努力创造条件,如周末时,开放学校的电脑室,开放老师的电脑等,创造机会,让学生接触电脑,学会正确使用电脑,合理利用互联网,让他们与远在千里之外的父母在网上互动聊天,在父母生日时,给父母发制作的生日贺卡,学写网络日记等,利用课余时间开展学习,能让学生学会合理利用时间,引导他们积极健康地成长,告别网络游戏,告别低俗文化。
  五、实验教学,全面提高
  坚持计算机教学,首先要提高学生的政治思想素质。校内外各项影视作为视听艺术,以其独特的魅力,强烈地吸引着全体学生,使学生了解了历史,认识了国情,开阔了视野,激发了热情,提高了审美能力,逐步树立了正确的思想、信念和价值观。在计算机教学过程中,学校要做到看前有指导,激发兴趣,看后有评论。各校要充分利用“主体班会”或“作文训练”等活动进行“微型影评”,提高学生认识水平和影视鉴赏能力;同时还可以开展丰富多彩的“优秀电影插曲演唱会”、“故事会”等活动。提高学生的政治思想素质;利用学生自办的“营中之声”和“共青团之音”等活动进行广播宣传。通过以上方法,学生自学、自律、自理、自护、自尊的能力提高了;爱集体、尊师长、爱同学、讲文明、讲礼貌的风气养成了;学生的爱心、孝心、诚心、关心、热心五种心愿也在言行中得到了具体体现。
  坚持计算机教学,还要提高学生的科学文化素质。计算机实验教学具有图文并茂、形象直观、容量大、效率高等特点,学生兴趣浓,课堂气氛活跃。多年的计算机实验教学实践表明,无论是新授课,还是复习课,它都始终使学生成为学习的主人。老师教得得心应手,学生学得轻松主动,一改过去“填鸭式”、“满堂灌”的现象。在加强计算机实验教学过程中,课前要定期集中,研究探讨,超前备课,集群众之智慧。课上要充分利用计算机,力求教学目的明确,坚持启发式分组教学,着眼于诱导,变“苦学”为“乐学”;着力于引导,变“死学”为“活学”;着重于疏导,变“难学”为“易学”;着手于指导,变“学会”为“会学”。因此,计算机实验教学中师生消耗很低,却取得了高效益的真知,学生整体的科学文化素质也有了显著的提高。
  计算机教育是时代要求的,是教育改革必需的,是提高教育质量的有利途径。当今科技竞争实际上是人才竞争,更是教育的竞争。教育应摆在优先发展的地位,全体教育工作者应为了培养国家优秀的人才而认真学习,关爱学生,努力掌握现代化教学手段,辛勤耕耘,结出教育改革大潮中的累累硕果。
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