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一题多解一直以来都是一种备受推崇的教学手段,但为什么要一题多解?怎样一题多解?一题多解之后怎么办?一题多解一定更有效吗?何时何地适用一题多解?似乎更值得我们思考.
是“亮点”,还是“败笔”——由一道“一题多解”数学题教学引发的思考
【摘 要】
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一题多解一直以来都是一种备受推崇的教学手段,但为什么要一题多解?怎样一题多解?一题多解之后怎么办?一题多解一定更有效吗?何时何地适用一题多解?似乎更值得我们思考.
【机 构】
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江苏兴化中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2011年15期
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