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对于小数的认识,一些学生不理解其内涵,缺失对小数意义的主动探究,导致解题思路模糊.本文将本着经验唤醒、逐步抽象、拓展延伸、应用小数的思路,对其教学策略进行阐述.
"认识小数"教学策略探析
【摘 要】
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对于小数的认识,一些学生不理解其内涵,缺失对小数意义的主动探究,导致解题思路模糊.本文将本着经验唤醒、逐步抽象、拓展延伸、应用小数的思路,对其教学策略进行阐述.
【机 构】
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江苏省盐城市大丰区白驹镇洋心洼小学;
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2019年10期
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