摘 要：音乐教师应运用音乐特有的功能，启发学生在音乐情感的海洋里尽情的遨游。音乐鉴赏课上培养学生聆听的兴趣。其它模块属于选修部分，开设时首先要尊重学生的选择。
　　关键词：音乐；聆听；兴趣；教学模块
　　
　　《普通高中音乐课程标准》六个教学模块的设计丰富和完善了高中音乐课程的内容，形成较完整的音乐课程体系。音乐教学的主要任务是让学生在掌握理论知识与基本技能的同时，潜移默化的陶冶学生情操，提高学生的综合素养，培养学生高尚完美的人格，增进学生的身心健康。因此，音乐教师应运用音乐特有的功能，启发学生在音乐情感的海洋里尽情的遨游，并根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐作品的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
　　一、音乐鉴赏课培养学生聆听的兴趣，“叫醒”聆听的耳朵
　　音乐鉴赏是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他的辅助手段来体验和领悟音乐。在教学过程中根据作品采取切实有效的教学手段引起学生对音乐的思考，从而激发学生“聆听”的愿望。如在讲到某一首民歌时，可以向学生提出疑问:这首民歌流行于那个地域？使用了哪个地方方言来演唱的？速度是快的还是慢的？等一连串的问题必然激发学生倾听音乐的愿望，从而使同学们以积极的态度去倾听、理解作品并产生兴趣。另外，教师的讲解和提示，应力求语言简单明了，可采用课前印发阅读资料、设计有目的的思考题、让学生收集和查找一些帮助其了解与欣赏曲目相关的音乐常识、作者生平、时代背景、创作意图等知识性内容，以减少课堂上“说”的时间，使“听”的时间更加充裕。“叫醒”自己的耳朵，养成倾听的欣赏习惯。
　　二、激发学生歌唱的兴趣，让学生快乐的歌唱 兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。教师不仅对接受能力强的学生要鼓励，对接受能力差的学生也要捕捉他们的闪光之处。使全体学生始终处在一种宽松，愉悦的环境中学习歌曲，并让学生个体参加歌唱实践活动让他们经常体会到成功的喜悦，始终充满信心，学生就会对歌唱越来越感兴趣。根据目前各个高中学校的实际情况：学生多，教师少。比如说我校有九位音乐教师，教学班三个年级共有九十多个，如果实行独唱教学是不现实的。为此，我认为高中阶段歌唱模块教学中合唱是最适合的一种有效途径。我想只有在一个轻松愉悦的学习环境中，学生才会撑着歌声的翅膀去飞翔，去领会音乐的魅力。从而丰富学生对音乐的体验、感知与想象。
　　三、选修演奏模块的简单设想
　　简单设想：选择乐器以竖笛、快板为主，就师资而言，我校教师能掌握的器乐技能有钢琴、笛子、葫芦丝和快板。让学生自由选择组建演奏选修班，音乐教师各尽其职，边工作边总结有效教学经验，这样在学校领导的支持下就组建了葫芦丝班、竖笛班和快板班。其中，我最感兴趣的是竖笛选修班，这种乐器一是既便宜、容易入门又便于携带，教起来比较顺手，师生互动性强，课堂学习氛围浓。演奏训练时间主要安排在下午课外活动期间，在不影响学生学习文化课的情况下，让学生们感受到以一种方式代替另一种方式休息的快乐。根据选修班的人员多少进行分组训练，制定相应的鼓励政策，配合团委工作为演奏选修班创建演出、比赛的机会。使学生真正体验到自身演奏的意义。
　　四、发掘创造性思维潜能，激发学生对歌曲创作的兴趣
　　创作模块是激发学生想象力、培养创作力的一个有效途径；是发掘创造性思维潜能的一个过程和手段，对于培养有实践能力的创造性人才具有重要意义。高中阶段开展创作模块可能会遇到一些问题和困难，如创作需要一定的相关音乐创作的基本知识，需要初步掌握音乐创作的一些技能。这就要求我们教师在创作模块教学中讲究科学有效的方法。教师鼓励学生自由发挥，在学生初步掌握了一些基本的作曲知识后，根据自己的爱好进行自由创作，同时注重创作教学中的组织和反馈，对学生的即兴创作要多肯定和鼓励，培养学生的创造性思维潜能。
　　五、拓展艺术视野，提高审美能力
　　“音乐与戏剧表演”课，主要涵盖三个方面的内容：一是戏剧鉴赏和戏剧常识；二是戏剧表演；三是戏剧创编。加强戏剧欣赏,有计划、有针对性地组织学生观摩戏剧表演，引导学生学习、感受、理解各类戏剧作品。能够选择适当的题材，创编一些戏剧小品或小型音乐剧。并参加排练及演出。丰富学生的戏剧体验，提高戏劇鉴赏与评价能力就显得十分重要。其他两个方面在鉴赏教学的基础上开展，这样才能有效地激起学生的表演欲望，丰富戏剧表演体验，对学生的表演有很大帮助。
　　总之，这几个教学模块音乐鉴赏是重要组成部分，是必修模块。此科开设的好坏直接影响到其它五个选修模块的开设。音乐鉴赏课不受其它音乐形式,设备技术和生理条件的限制，有一定的听力每个人都可以鉴赏音乐、享受音乐的美。