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微型课件是以解决某一个教学问题或某一知识点为单位的学习软件，它除具有实用性强、使用方便灵活的特点外。还具有编制方便、节省时间的优点。微型课件可用于课堂演示、学生巩固练习等环节，它与电子课程的课件模块有许多相似点。游戏型学习软件是借鉴游戏设计的思想、方法与手段，运用建构主义理论，将专业学科知识、游戏情景交集成的游戏型课件。实际上。运用游戏型课件的学习过程就是一种富有游戏性的发现、研究、探索的过程。运用数字化游戏进行学习可以在激发人们想象力的同时培养其独立解决问题的能力，激发游戏者思考问题的积极性、主动性和创造性。
一、游戏型物理微型课件的设计原则
1．教学性与游戏性的统一
游戏型物理微型课件主要是为学习物理概念、物理规律而进行的一种令学生兴奋的参与竞争，巩固、强化课堂的教学效果。因此，课件的设计应紧密结合新的物理课程标准，引发学生对物理问题的好奇心和求知欲，选题既要做到突出重点、分散难点、深入浅出，又要使学生感兴趣、易于接受。教学性与游戏性的统一主要体现在运用游戏与模拟实现物理学习的价值，根据物理课程内容和学生的实际情况，把难点进行分散，在物理游戏程序中按分解的内容输入知识点、问题、答案和反馈信息。问题的数量、回合和得分的格式灵活多变。启发学生积极思维，在游戏中学习、掌握与巩固物理概念和物理规律。
2．科学性与技术性的统一
游戏型物理微型课件更要注意学科内容的科学性，应做到：术语规范、概念准确、语言文字简洁、逻辑严谨。技术性是实现科学性的保障，注意课件的画面清楚、动画连续、形象逼真。模拟物理事件过程科学合理，画面、色彩与声音要保持真实性，正确反映物理属性，避免任意的渲染和不合理的夸张。
3．微型化与共享性的统一
游戏型物理微型课件是按知识点用多媒体工具制作的教学片段，可以是一段动画、一段程序或一个模拟实验等，教师通过某种教学平台，按自己的教学经验和教学情景组合成微型课件。网络化和共享性是课件开发的一个趋势，通过Internet技术，课件的适用范围不再局限于一个学校、一个地区，会通过网络面向不同地域、不同时间的使用者。使课件的学习内容和参考资料都链接到网站和网页中。游戏型物理微型课件，文件小，适合在网络上传输，设计与制作应注意微型化与网络的共享性的统一。
二、游戏型物理微型课件设计、开发过程
1．确定课件内容范围
确定课件内容范围，包括物理教学中哪些内容适合游戏型物理微型课件，课件产生的预期结果是否符合学习者的年龄特征与能力水平，以及实现学习目标的具体要求。例如；曲线运动、振动和波、流体压强应用等内容，易于引导学生应用所学物理知识探究生活中物理现象与规律，学生用心体验全身心投入，把学生的学习积极性、注意力最大限度地调动起来，学生的思维能力才能充分激发出来。课件的内容和形式引人入胜、丰富多彩、轻松活泼，学生在愉快的学习与游戏中达到学习目标的要求。
2．编写课件脚本
脚本的编写应该有两方面的人员构成，一是教学经验丰富的专业物理教师，二是熟悉掌握计算机多媒体的专业技术人员。前者对物理课程标准、教材内容了如指掌，后者具备娴熟的计算机多媒体技术。两者又要对游戏、模拟和交互学习有一定的研究，才能准确、有效地选择表现的主题内容以及主题内容的呈现形式，对主题内容的呈现形式、版面的图形文字和声音的效果进行整体的规划、设计，确保科学性、教学性与技术性、游戏性的统一。脚本编写首先确定内容的重点，然后进行分析，再找出每一部分的难点，把难点进行分散，设计出具体的物理游戏中的模拟与交互情景。
3．准备课件素材
课件素材的准备，应根据课件脚本的内容需要进行采集，这些素材包括文字、图片、影视文件、音效文件以及可控组件等。素材的取得可以通过多种途径进行，如用扫描仪采集所需的图像，用数码相机直接拍摄课件所需的图片等。有的需要自己动手制作动画，有的需要用录音软件录制所需的音乐或音效。利用Internet网上的共享素材资源库，直接下载素材则是最快捷、最有效、最简单的素材获取方法。采集、制作必要的课件素材是编辑、制作课件的必要保证。
4．课件设计与制作
课件的设计与制作是脚本内容再创作的过程，是课件开发中的核心部分。游戏型物理微型课件的设计流程(图1)为：
一个整体游戏型课件应该根据内容分成不同的板块，每个板块相对独立地说明一个问题。还要设置使用者对课件的控制点和交互方式，允许操作出现错误，并且能够及时对错误的操作进行纠正。该课件还设计一些帮助操作的提示信息，可以从个不同的队伍标志中选择，根据物理游戏过程的内容输入知识点、问题和反馈信息。问题的数量、回合和得分的格式灵活多变，这样设计有利于学习者有效地进行操作学习。例如，如何改变球的平动、转动速度参数，从而改变球做曲线运动的轨迹。如图3所示：
5．课件的运行与调试
课件完成之后应进行必要运行与调试工作。首先是内容上的调试，检测课件的内容、文字、图像是否正确，动画是否流畅、连贯，连接是否快捷，动画和声音的配合是否紧密。其次是对课件进行环境上的运行测试，需要对物理课件在配置不同硬件的计算机上进行调试。在一种机型上运行良好，在另一种机型上可能无法正常显示音效和动画等内容，运行与调试是确保课件兼容与稳定运行的必要环节。
游戏型物理微型课件是依据物理新课程的教学理念，兼容了微型课件和游戏型课件的优点而设计制作的。寓物理教学活动于数字化游戏之中是教与学方式的一种新尝试，在教学实践中还存在着一定的问题需要我们解决。因此，要进一步提高游戏型物理微型课件的设计水平。这不仅需要物理专业教师更新观念、拓展知识、勇于探索、不断创新，而且要善于充分发掘和利用生活中的物理教育资源，为学生提供真实丰富的游戏素材。此外，如何编创好的游戏学习程序，如何把使用数字化微型游戏课件与培养学生物理科学探究能力紧密结合起来，如何体现数字化微型游戏的教育价值还需要进一步研究和探讨。
(责任编辑 孙晓雯)
一、游戏型物理微型课件的设计原则
1．教学性与游戏性的统一
游戏型物理微型课件主要是为学习物理概念、物理规律而进行的一种令学生兴奋的参与竞争，巩固、强化课堂的教学效果。因此，课件的设计应紧密结合新的物理课程标准，引发学生对物理问题的好奇心和求知欲，选题既要做到突出重点、分散难点、深入浅出，又要使学生感兴趣、易于接受。教学性与游戏性的统一主要体现在运用游戏与模拟实现物理学习的价值，根据物理课程内容和学生的实际情况，把难点进行分散，在物理游戏程序中按分解的内容输入知识点、问题、答案和反馈信息。问题的数量、回合和得分的格式灵活多变。启发学生积极思维，在游戏中学习、掌握与巩固物理概念和物理规律。
2．科学性与技术性的统一
游戏型物理微型课件更要注意学科内容的科学性，应做到：术语规范、概念准确、语言文字简洁、逻辑严谨。技术性是实现科学性的保障，注意课件的画面清楚、动画连续、形象逼真。模拟物理事件过程科学合理，画面、色彩与声音要保持真实性，正确反映物理属性，避免任意的渲染和不合理的夸张。
3．微型化与共享性的统一
游戏型物理微型课件是按知识点用多媒体工具制作的教学片段，可以是一段动画、一段程序或一个模拟实验等，教师通过某种教学平台，按自己的教学经验和教学情景组合成微型课件。网络化和共享性是课件开发的一个趋势，通过Internet技术，课件的适用范围不再局限于一个学校、一个地区，会通过网络面向不同地域、不同时间的使用者。使课件的学习内容和参考资料都链接到网站和网页中。游戏型物理微型课件，文件小，适合在网络上传输，设计与制作应注意微型化与网络的共享性的统一。
二、游戏型物理微型课件设计、开发过程
1．确定课件内容范围
确定课件内容范围，包括物理教学中哪些内容适合游戏型物理微型课件，课件产生的预期结果是否符合学习者的年龄特征与能力水平，以及实现学习目标的具体要求。例如；曲线运动、振动和波、流体压强应用等内容，易于引导学生应用所学物理知识探究生活中物理现象与规律，学生用心体验全身心投入，把学生的学习积极性、注意力最大限度地调动起来，学生的思维能力才能充分激发出来。课件的内容和形式引人入胜、丰富多彩、轻松活泼，学生在愉快的学习与游戏中达到学习目标的要求。
2．编写课件脚本
脚本的编写应该有两方面的人员构成，一是教学经验丰富的专业物理教师，二是熟悉掌握计算机多媒体的专业技术人员。前者对物理课程标准、教材内容了如指掌，后者具备娴熟的计算机多媒体技术。两者又要对游戏、模拟和交互学习有一定的研究，才能准确、有效地选择表现的主题内容以及主题内容的呈现形式，对主题内容的呈现形式、版面的图形文字和声音的效果进行整体的规划、设计，确保科学性、教学性与技术性、游戏性的统一。脚本编写首先确定内容的重点，然后进行分析，再找出每一部分的难点，把难点进行分散，设计出具体的物理游戏中的模拟与交互情景。
3．准备课件素材
课件素材的准备，应根据课件脚本的内容需要进行采集，这些素材包括文字、图片、影视文件、音效文件以及可控组件等。素材的取得可以通过多种途径进行，如用扫描仪采集所需的图像，用数码相机直接拍摄课件所需的图片等。有的需要自己动手制作动画，有的需要用录音软件录制所需的音乐或音效。利用Internet网上的共享素材资源库，直接下载素材则是最快捷、最有效、最简单的素材获取方法。采集、制作必要的课件素材是编辑、制作课件的必要保证。
4．课件设计与制作
课件的设计与制作是脚本内容再创作的过程，是课件开发中的核心部分。游戏型物理微型课件的设计流程(图1)为：
一个整体游戏型课件应该根据内容分成不同的板块，每个板块相对独立地说明一个问题。还要设置使用者对课件的控制点和交互方式，允许操作出现错误，并且能够及时对错误的操作进行纠正。该课件还设计一些帮助操作的提示信息，可以从个不同的队伍标志中选择，根据物理游戏过程的内容输入知识点、问题和反馈信息。问题的数量、回合和得分的格式灵活多变，这样设计有利于学习者有效地进行操作学习。例如，如何改变球的平动、转动速度参数，从而改变球做曲线运动的轨迹。如图3所示：
5．课件的运行与调试
课件完成之后应进行必要运行与调试工作。首先是内容上的调试，检测课件的内容、文字、图像是否正确，动画是否流畅、连贯，连接是否快捷，动画和声音的配合是否紧密。其次是对课件进行环境上的运行测试，需要对物理课件在配置不同硬件的计算机上进行调试。在一种机型上运行良好，在另一种机型上可能无法正常显示音效和动画等内容，运行与调试是确保课件兼容与稳定运行的必要环节。
游戏型物理微型课件是依据物理新课程的教学理念，兼容了微型课件和游戏型课件的优点而设计制作的。寓物理教学活动于数字化游戏之中是教与学方式的一种新尝试，在教学实践中还存在着一定的问题需要我们解决。因此，要进一步提高游戏型物理微型课件的设计水平。这不仅需要物理专业教师更新观念、拓展知识、勇于探索、不断创新，而且要善于充分发掘和利用生活中的物理教育资源，为学生提供真实丰富的游戏素材。此外，如何编创好的游戏学习程序，如何把使用数字化微型游戏课件与培养学生物理科学探究能力紧密结合起来，如何体现数字化微型游戏的教育价值还需要进一步研究和探讨。
(责任编辑 孙晓雯)