【摘 要】
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中小学教师的自主专业进修是教师实现自我成长和专业发展的重要手段,但在现有的教师培训管理体制下,教师自主专业进修难以充分发挥教师参与培训的积极性和提高教师专业素质的
【机 构】
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山西大学教育科学学院; 山西省教育科学研究院;
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中小学教师的自主专业进修是教师实现自我成长和专业发展的重要手段,但在现有的教师培训管理体制下,教师自主专业进修难以充分发挥教师参与培训的积极性和提高教师专业素质的实效。"学分制"范式下推进中小学教师自主专业进修的实效化策略是:以学分统筹教师自主进修和其他培训联动,增强教师自主进修制度弹性;以学分引导教师发挥专业成长的内在自主性,帮助教师个性化自我完善和更新;以学分激励教师积极参与自主进修,多元呈现并转化进修成果;以学分管理教师自学资源的选择和评估,加强对教师自主学习过程的监控;以学分规范第三方培训的服务行为,延长教师自主进修的后效。
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