阅读教育不仅对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调适能力、参与阅读的积极性也有也不可磨灭的作用，阅读一方面能使幼儿交流的范围从面对面的口语交流到通过图画、文字符号实现间接的交流，另一方面通过阅读能使幼儿突破现实的限制，走向想象的世界，使幼儿的生活和学习的范围得以扩大。实践已经证实，幼儿可以在早期阅读中建立起一种自我纠正、自我调适的阅读技巧，这不仅有利于幼儿获得较高的阅读水平，而且对于他们进入学校进行书面语言的学习有很好的作用。在幼儿园早期阅读活动中，教师和幼儿之间，家长和幼儿之间及环境与幼儿之间的相互作用可以帮助幼儿获得最佳的早期阅读效果.幼儿在集体环境中进行阅读，可以和同伴一起分享阅读的快乐，从而提高幼儿阅读的兴趣以培养幼儿的阅读能力。因为“兴趣是最好的老师”，兴趣会引导幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动，从而促使阅读活动进行到底，所以我们要重视幼儿阅读兴趣的培养。
　　一、创设良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣
　　幼儿园阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。引起幼儿主动探索和观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得到最大限度的发挥。幼儿从家庭来到了保育院，开始了他们最早的集体生活，我们教师首先是给孩子创设了一个温馨的阅读环境。在安全的前提下，不论大书还是小书，都放在幼儿伸手可及的地方，让孩子摸得到书，和书建立亲密的感情。
　　我们在班级光线充足相对安静的区域，设置了阅读区，投放了幼儿便于取放的图书架、还为幼儿提供大量的根据年龄特点的幼儿阅读材料，另外还提供一些舒适的软垫、铺有美丽桌布的书桌和靠背椅子等，为幼儿塑造了一个温馨的安静舒适的阅读环境。在这个区域里，我们还提供了亲子阅读的环境，家长是幼儿的第一任教师，家长的一言一行会潜移默化地影响他们，同时家长也是幼儿园教育的合作伙伴。争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途径。幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合。家长和幼儿进行分享閱读，在轻松、愉快的亲密气氛中，成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节的语言的熟悉性增加来逐步提高儿童对阅读的兴趣和爱好，并最终过度到儿童自己阅读。因此，我们努力营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的亲子阅读环境。让幼儿自由地根据自己的兴趣爱好挑选图书阅读、及交流对象来开展阅读活动，从而体验阅读的乐趣以培养幼儿阅读的兴趣。
　　二、自制图书，增进幼儿阅读的兴趣
　　自制图书的活动能给幼儿带来更多的阅读愉悦感和增进幼儿阅读的兴趣。他们阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力。幼儿独立自制图书的能力还在培养的过程中，于是我们尝试了让家长参与制作图书，要求家长根据小班的特点，如依恋家人，对自己的玩具有亲切感，有的孩子还不喜欢上保育院等现象来确立自制图书的主题。于是在这个活动中，家长积极配合，自制了一系列的的图书这些图书贴近幼儿生活并且幼儿感兴趣。图书内容有介绍自己的、介绍自己的家庭成员的.从而产生阅读的愿望。正是这些图书而幼儿对图书中的汉字又产生了好奇心和探索欲望。幼儿十分的喜欢阅读这些自制而有亲切感的图书，并能够与同伴一起分享。如：亲子自制图书——《芳芳的最爱》。家长根据幼儿的年龄特点，采用了照片剪贴的表现手法与幼儿共同自制的图书.画面精彩纷呈。芳芳书中介绍了芳芳的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姐姐妹妹、芳芳的玩具汽车和玩具恐龙及他每天要骑的多种车，有扭扭车、电动小汽车和滑板车.最后这本书介绍芳芳了的属相.这本图书让孩子自己喜欢阅读，因为里面有家人，有自己喜欢的玩具。当与同伴分享时，同伴羡慕自己的玩具而使芳芳小朋友感到骄傲感。
　　三、在活动中渗透阅读兴趣
　　幼儿进入小班开始进入集体生活开始，我们就把培养幼儿阅读兴趣渗透到孩子们的一日活动中和其他领域里，自然地开展阅读活动。如在幼儿的小茶杯上贴上自己的名字。认识我的伙伴时，我们设计了一面主题墙，上面有每位幼儿的生活照片，并配上了相应的姓名汉字，让幼有机会把伙伴的照片与文字上相对应起来，是让幼儿初步形成对文字的敏感和兴趣。在绘画活动中，幼儿画面里出现的背景我会用文字表现出来，如大树、太阳等，让文字和图形相互作用。在世界读书日里即院里的半日活动开放日，我们出了海报，邀请家长直接参与幼儿世界读书日的阅读活动。要求每位幼儿把在家中或保育院听到的好听的故事儿歌，通过故事会的形式展现给了大家，在这个活动中，幼儿的自信增强了并获得了成功与满足感，从而激发了幼儿的进一步阅读的兴趣。
　　总之，阅读就是点燃智慧的火花，阅读能让孩子受益终身。我们现在仍然在观察、思考培养幼儿的阅读兴趣，因为不同的阶段，还需要我们不断地更新理念和方法去引导去挖掘。培养孩子爱读书习惯绝对不可能一朝一夕促成。我们会不懈努力，送给孩子阅读的翅膀，让幼儿飞得更高、更远！