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在幼儿园戏剧工作坊这个特定的戏剧空间里,幼儿根据创设的剧本内容进行场景布置、情节梳理和角色分配,教师根据过程性的观察与分析来评价幼儿的戏剧能力水平,引发幼儿的探究兴趣和深度学习,为幼儿创设过程性的戏剧体验,并结合多元评价助推幼儿全面发展.
幼儿园戏剧工作坊的活动形式及教育策略
【摘 要】
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在幼儿园戏剧工作坊这个特定的戏剧空间里,幼儿根据创设的剧本内容进行场景布置、情节梳理和角色分配,教师根据过程性的观察与分析来评价幼儿的戏剧能力水平,引发幼儿的探究兴趣和深度学习,为幼儿创设过程性的戏剧体验,并结合多元评价助推幼儿全面发展.
【机 构】
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浙江省湖州市实验幼儿园
【出 处】
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辽宁教育
【发表日期】
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2022年2期
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劳动教育是落实“五育”并举、立德树人的有效途径,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障.2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调:“在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动.”2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出:“劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正在被淡化、弱化.”小学阶段是孩子成长和发展的关键时期,把劳动教育纳入小学阶
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“双减”背景下,校内减轻学生作业负担,应首抓作业设计质量.教师可基于教材习题设计问题,挖掘习题中有价值的因素,科学设计难度适中的问题,提升作业思维含量;可通过追溯本源、剖析事理、领悟真谛、挖掘内涵培养学生高阶思维,让深度学习真正发生,进而实现作业的“减负”与“增效”.
基于学习进阶理论,道德与法治教学中的“成果汇报式”学习有利于发展学生的元认知,使其获得完整的品德结构,实现“知性”向“德性”的转化.“成果汇报式”学习需要在问题设计中思考,在交流展示中内省,在反馈评价中改造,从而形成内在品德与外在行为相统一的思维发展路径,助力学生成长.
当前,义务教育阶段学校都在结合校情、师情和生情,不断优化学生作业设计和作业管理,有序推进减轻学生作业负担工作.无论采取什么样的策略和措施,学校都要坚持国家“双减”工作基本原则,落实好国家“双减”工作的指导思想、工作目标.当前,义务教育学校在学生作业设计和管理上需要做好“三定”“三精”“三查”,这样不但能够提高学生作业质量,还能切实减轻其作业负担.
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所谓量感,在数学上是指对物体可测量属性的感知.在小学阶段主要指对长度、面积、体积、质量、容积、时间、货币等的感性认识.目前,度量学习是培育学生量感的主要载体.围绕度量对象、度量工具、度量单位、度量结果等核心要素设计小学数学实验,能促进学生量感的建立和提升,培育数学核心素养.
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2017年9月,教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出:“综合实践活动课程要超越单一的\'书本世界\',回归学生的\'生活世界\'.”综合实践活动课程具有综合性、经验性、实践性的特征以及独特的教育功能.基于此,葫芦岛市连山世纪小学立足实际,形成了“以科研带动课程建构”“围绕劳动教育延伸拓展课程设计”的发展思路,开发并实施了系统、立体、多学科融合的校本化小学综合实践活动课程,助推学校走向以“润德教育”为核心理念的健康、阳光、优质的发展之路.
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中小学信息技术课程的发展始终伴随着技术和应用的变化,课程学习重点从最初的要求学生掌握程序设计语言和会使用工具软件,发展到要求学生掌握学科大概念、核心知识,这体现了课程目标在变革——从关注学科本位知识和技术的发展到关注学生核心素养的形成,课堂教学也在课堂教学目标、学生学习样态和板书应用等方面发生转变.
学校教育要以人为本,培养全面发展的人.我校以“润德教育”为办学理念,以“好德行,好人生,好未来”为校训,创新德育形式,培养学生良好的德行修养,进而滋润学生的心灵,造就有德行的社会主义建设者和接班人.rn一、以“生”为本,彰显“润德教育”理念rn一所学校,环境、硬件设备可以落后,但教学观念、学校管理不能落后.基于这样的认识,我校不断学习教育的新思想、新观念,用批判的眼光、理性的思维来分析教学中遇到的问题.
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