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阅读是发展综合语言运用能力的手段之一.在实际教学中,阅读训练单调,很多教师把阅读能力等同于读背课文.笔者根据高段学生的阅读习惯和实际情况,基于“图式”理论,即先丰富语言、再构建内容、后建立形式的方法来提高学生英语阅读能力.
基于“图式”思维提高农村小学英语阅读能力的实践研究
【摘 要】
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阅读是发展综合语言运用能力的手段之一.在实际教学中,阅读训练单调,很多教师把阅读能力等同于读背课文.笔者根据高段学生的阅读习惯和实际情况,基于“图式”理论,即先丰富语
【机 构】
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杭州市三墩小学
【出 处】
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新东方英语
【发表日期】
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2019年2期
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