（呂梁市离石职业中学（阜康技师学院挂职） 831500）
　　所谓朗读就是运用重音，节奏，语调等语音手段清晰，响亮地把词汇，句子，文章等语音文字材料中的思想感情表达出来，使无聲的书面语言变成活生生的有声的口头语言。朗读教学既是传统的，又是新兴的，既是语感的，又是技能的，既是文学的，又是审美的，在英语教学中是不可或缺的。
　　英语教学是个系统工程，听，说，读，写都要抓，但长期以来教学活动中轻视朗读，使其成为英语教学中最薄弱的环节。其原因是平时考试不进行朗读能力测试，教师和学生都在应付考试。长期以往学生就不爱张口说，笔试能力强而口试能力弱。这种状况进一步影响到交流与沟通，在后来学生出国语言考试中都不同程度体现出来了。下面我就朗读的重要作用谈谈个人的看法。
　　一、朗读有助于学生掌握正确的发音方法并提高听力水平
　　大声反复朗读有助矫正发音不清，正确处理好连读，失爆，弱音，重音，浊化，音变，缩略等语音问题，多次反复朗读之后，听觉就自然而然的接受了。在听力训练和测试中遇到它们时，就能迅速正确地辨认出来。如果平时不朗读或朗读时没有注意这些语音问题，在做听力时遇到这些问题反映不出来，所以重视并经常朗读有助于提高听力水平。
　　二、朗读有助于提高口语水平
　　朗读可以说是第二模仿，有意识地模仿磁带里的语音语调，把自己的声音录下来，听听，找出差距，发现弱点，努力矫正。有些同学不喜欢出声，常以默读代替朗读，由于缺乏口腔肌训练，口腔肌和大脑思维不能协调配合而导致，语音，语调，节奏不能自然结合，如果经常训练，发音就会慢慢准确，久而久之，英语的语感效果出来了，说起英语来朗朗上口，学英语的信心随之增强。
　　三、朗读有助于提高写作水平
　　写作是英语水平的综合体现，学生大脑里有足够的材料和信息，才能写出好作文。有许多同学在英语作文时，总是先在头脑里用汉语进行一番表述后，然后用英语翻译这段表述，究其原因，就是没有做过朗读的训练，对各种文体不了解不熟悉，不能掌握各种文体的写作要领，也就不能写出符合这些文体的文章。而学生通过反复朗读有助于词汇与句子的积累，学生大脑里就储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语音知识和技能，其写作能力才会有提高。
　　四、朗读可以增强学生的记忆力
　　大声读需要集中精力，大脑处于“排他”状态，脑神经处于极度紧张，刺激学生深入理解文章，有利于记忆材料。在朗读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”，可使大脑皮层的抑制和兴奋达到相对平衡，血流量及神经功能处于良好状态，如果长期坚持，反复练习，高声朗读有利于开发右脑，朗读者在读的过程中自我欣赏，有利于学生形象思维能力的自我培养，也有利于学生性格的培养，研究表明，每增加一种感官，记忆效率提高25%。由于朗读同时做到了眼见，口说，耳听三个步骤，因而朗读过程是充分调动学习者视觉，听觉，动觉的过程，达到综合记忆效果。用朗读的方式记单词和句子会受到事半功倍的效果。
　　五、朗读有助于提高学生的阅读能力
　　古人云：读书百遍，其义自见。在读的过程中就会从感性上，直觉上，从整体上去认识，去体验，不知不觉之间，内容和理法成为读者自己的东西了。短时间内是建立不起来英语思维方式和能力，只有长期坚持才见效果，一旦建立起这种能力，英语的应用形如流水，流畅自如。
　　那么该怎样优化朗读教学，才能有效地提高朗读能力呢？
　　一是多领会体味，少指导划一。朗读训练应让学生多自读体会，自悟自赏，读中领悟文意，读中体会文情。
　　二是多灵活多变，少一成不变。兴趣是最好的老师。兴趣对于朗读训练尤为重要。只有学生想读，乐读，才会用心去读，才会读懂人文，人情。因而教师的任务就是营造一种氛围，用灵活多变的形式激发学生兴趣，指导学生自读自悟，提高水平。用心体会语音的美感。
　　总之，朗读是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，朗读教学，小而言之，是培养语感，积累语言的极为重要的正确途径，大而言之，其实是教改和教师水平的一个重要标志，是培养高素质人才不可或缺的的教学手段。所以在新理念教学的指导下，朗读教学，不可忽视。