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【摘 要】 伴随教育体系改革的不断深化，高校思政教育课程教学工作是否规范化展开，对大学生文化素养及社会稳定性发展具有重要影响，尤其在“互联网+教育”的时代背景下，为改善当前教育教学现状，对思政教育教学模式进行不断优化和调整现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要立足新课改背景下思政课教学现状，就有效性教学策略进行了深入探讨，由此在全面提升大学生综合素养的基础上，为国家可持续发展目标的实现打下坚实基础。
【关键词】 新课改思政教育 教学现状 优化对策
引言：大学生是我国未来国家建设的接班人，但随着近年来大学生犯罪率的逐年增加，思政教育课程教学改革工作也受到了各界的高度关注，可纵观在课堂教学活动开展过程中，受某些主客观因素的影响，教学形式化现象仍十分严重，学生全面化发展受到一定影响的同时，也不利于社会稳定性格局的塑造。从某方面来讲，为进一步改善当前教育教学现状，对思政教育教学模式进行不断优化和调整，就课程教学问题采取针对性处理对策，是目前教育工作者课程教学改革的重中之重。
一、新课改背景下思政课教学现状剖析
（一）教育工作者对“新课改”的理解较为孱弱
新课程体系改革下，教育部门对高校思政课程提出了新的教学任务和目标。但在教学活动落实过程中，教育工作者由于受传统应试教育“知识本位”理念的深化影响下，课程教学中始终将教学重心集中于“理论知识的讲解和传授”，未能从根本上真正地理解“新课改”的实质内容是“教学的生活化”，导致各项教学活动的落实形式化十分严重，不仅不利于学生知识的有效运用，更削减了学生的学习兴趣，导致了他们抗拒情绪的产生。
（二）教育工作者自身專业素养有待提升
课程思政教育是高校教育体系的重要组成部分，而作为教学活动的组织者和引导者，教师自身专业素养水平的高低，对学生全面化发展目标的实现而言具有重要影响。但目前来看由于大部分教师在教学活动开展过程中始终将重心集中于“教材文本”，再加之他们自身专业能力较为孱弱，未能对文本中蕴含的“有利学生发展”的内容进行有效性挖掘，导致学生主体作用难以充分发挥的同时，学生全面化发展也由此受到了一定阻碍。
二、新课改背景下思政课教学问题的有效性处理对策
（一）革新思政教育传统化教学理念，教学中合理化引入“时政教育”
作为课程教学活动的重要战略性指导，教学理念的先进性与否对学生全面化发展而言具有重要影响，为此在新课改下教育工作者需建立起与“新课改”相适应的教育理念，对教育教学模式进行不断优化，并通过在教学中合理化引进“时政教育”，由此在确保大学生全面化发展的同时，为社会稳定性发展格局的打造打下坚实基础。就目前来看，教育工作者需秉承着“受众为上”的教学理念，通过在日常生活中加强与学生的沟通交流，从而在全面掌握和了解他们内在心理变化的同时对教育教学方案进行不断调整，以便于在确保学生主体作用充分发挥的基础上帮助他们树立正确的“三观”。如在进行《形势与政策》教学时，高校思政教育工作者还要在课程教学改革中，将时事政治、热点新闻等信息融入思政教育内容中，由此在逐步培养学生社会责任感和使命感的基础上，确保思政教育的有效性开展，让学生不再仅是思政知识的“接收器”，而能真正地参与到教学活动当中。
（二）建立健全完善的思政自媒体平台，确保教学活动的有效性开展
在“互联网+教育”的时代背景下，现代信息化技术在教育领域中的广泛应用，从某方面来讲在打破信息传播时空限制的同时，也为预期教育教学目标的实现打下了坚实基础。但与此同时在信息化时代下，大学生在成长和发展过程中也极易受到外界不良因素的影响，为进一步改善当前思政教育教学现状，教育工作者在课程教学改革过程中还需建立健全完善的思政自媒体平台，在对学生行为进行有效性监管的同时，保证教学活动的有效性开展。从某方面来讲，教育监管部门需加强对平台的后续监管工作，避免不良信息的肆意传播而对学生身心发展造成不良影响，与此同时教育行政部门还需加强对教育工作者的职后培训工作重视度，通过为思政教育工作者提供更多的培训机会，由此在不断提高教师专业化能力的同时，确保思政教育教学工作的有效性落实。如在进行《思想道德修养》课程教学中，作为自媒体的忠实受众群体，教师可顺应当前时代的发展潮流，将思政教育内容发布到自媒体教学平台中，之后通过课后与学生在自媒体平台（校园微博、微信公众号、QQ 空间）上进行有效性互动交流，以便于在确保教育教学工作有效性落实的同时，确保预期教学目标的实现。
结语
言而总之，作为国家建设的接班人，大学生自身思想道德水平的高低近年来也受到了各界的高度关注。但目前来讲由于思政教育教学工作的形式化，导致学生全面化发展受到了一定阻碍，为确保预期教学目标的实现，革新思政教育传统化教学理念，以及建立健全完善的思政自媒体平台，是目前教育工作者课程思政教学改革的重要渠道。
参考文献
[1] 徐春波.对生态文明概念的理论阐释[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2019，23（15）：123-125.
[2] 张作芝.析高校少数民族大学生的思想政治教育[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2020，12（23）：166-169.
【关键词】 新课改思政教育 教学现状 优化对策
引言：大学生是我国未来国家建设的接班人，但随着近年来大学生犯罪率的逐年增加，思政教育课程教学改革工作也受到了各界的高度关注，可纵观在课堂教学活动开展过程中，受某些主客观因素的影响，教学形式化现象仍十分严重，学生全面化发展受到一定影响的同时，也不利于社会稳定性格局的塑造。从某方面来讲，为进一步改善当前教育教学现状，对思政教育教学模式进行不断优化和调整，就课程教学问题采取针对性处理对策，是目前教育工作者课程教学改革的重中之重。
一、新课改背景下思政课教学现状剖析
（一）教育工作者对“新课改”的理解较为孱弱
新课程体系改革下，教育部门对高校思政课程提出了新的教学任务和目标。但在教学活动落实过程中，教育工作者由于受传统应试教育“知识本位”理念的深化影响下，课程教学中始终将教学重心集中于“理论知识的讲解和传授”，未能从根本上真正地理解“新课改”的实质内容是“教学的生活化”，导致各项教学活动的落实形式化十分严重，不仅不利于学生知识的有效运用，更削减了学生的学习兴趣，导致了他们抗拒情绪的产生。
（二）教育工作者自身專业素养有待提升
课程思政教育是高校教育体系的重要组成部分，而作为教学活动的组织者和引导者，教师自身专业素养水平的高低，对学生全面化发展目标的实现而言具有重要影响。但目前来看由于大部分教师在教学活动开展过程中始终将重心集中于“教材文本”，再加之他们自身专业能力较为孱弱，未能对文本中蕴含的“有利学生发展”的内容进行有效性挖掘，导致学生主体作用难以充分发挥的同时，学生全面化发展也由此受到了一定阻碍。
二、新课改背景下思政课教学问题的有效性处理对策
（一）革新思政教育传统化教学理念，教学中合理化引入“时政教育”
作为课程教学活动的重要战略性指导，教学理念的先进性与否对学生全面化发展而言具有重要影响，为此在新课改下教育工作者需建立起与“新课改”相适应的教育理念，对教育教学模式进行不断优化，并通过在教学中合理化引进“时政教育”，由此在确保大学生全面化发展的同时，为社会稳定性发展格局的打造打下坚实基础。就目前来看，教育工作者需秉承着“受众为上”的教学理念，通过在日常生活中加强与学生的沟通交流，从而在全面掌握和了解他们内在心理变化的同时对教育教学方案进行不断调整，以便于在确保学生主体作用充分发挥的基础上帮助他们树立正确的“三观”。如在进行《形势与政策》教学时，高校思政教育工作者还要在课程教学改革中，将时事政治、热点新闻等信息融入思政教育内容中，由此在逐步培养学生社会责任感和使命感的基础上，确保思政教育的有效性开展，让学生不再仅是思政知识的“接收器”，而能真正地参与到教学活动当中。
（二）建立健全完善的思政自媒体平台，确保教学活动的有效性开展
在“互联网+教育”的时代背景下，现代信息化技术在教育领域中的广泛应用，从某方面来讲在打破信息传播时空限制的同时，也为预期教育教学目标的实现打下了坚实基础。但与此同时在信息化时代下，大学生在成长和发展过程中也极易受到外界不良因素的影响，为进一步改善当前思政教育教学现状，教育工作者在课程教学改革过程中还需建立健全完善的思政自媒体平台，在对学生行为进行有效性监管的同时，保证教学活动的有效性开展。从某方面来讲，教育监管部门需加强对平台的后续监管工作，避免不良信息的肆意传播而对学生身心发展造成不良影响，与此同时教育行政部门还需加强对教育工作者的职后培训工作重视度，通过为思政教育工作者提供更多的培训机会，由此在不断提高教师专业化能力的同时，确保思政教育教学工作的有效性落实。如在进行《思想道德修养》课程教学中，作为自媒体的忠实受众群体，教师可顺应当前时代的发展潮流，将思政教育内容发布到自媒体教学平台中，之后通过课后与学生在自媒体平台（校园微博、微信公众号、QQ 空间）上进行有效性互动交流，以便于在确保教育教学工作有效性落实的同时，确保预期教学目标的实现。
结语
言而总之，作为国家建设的接班人，大学生自身思想道德水平的高低近年来也受到了各界的高度关注。但目前来讲由于思政教育教学工作的形式化，导致学生全面化发展受到了一定阻碍，为确保预期教学目标的实现，革新思政教育传统化教学理念，以及建立健全完善的思政自媒体平台，是目前教育工作者课程思政教学改革的重要渠道。
参考文献
[1] 徐春波.对生态文明概念的理论阐释[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2019，23（15）：123-125.
[2] 张作芝.析高校少数民族大学生的思想政治教育[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2020，12（23）：166-169.