论文部分内容阅读
【摘要】学生接受教育是成长的标志，小学教育作为成长教育的初始阶段十分重要，在此阶段最核心的教育内容就是道德教育。这就要求在小学教学过程中，班主任要以促进学生发展为主要教学目标，并对学生进行道德教育，从小抓起，以帮助他们树立正确的道德观。本文以小学为阶段分析班主任在日常教学中应如何开展德育工作。
【关键词】德育工作;小学教育;道德观念
在小学阶段，学生可塑性强，所以培养他们健康的心态，使他们拥有良好的道德和高尚的品德是小学素质教育的主要目标。因此，班主任在此阶段进行道德教育工作最为合适，与此同时还可以加强学生的心理健康教育，这会让学生从小就形成正确的价值观、人生观和世界观以及道德观念，培养他们的爱国主义情怀，传承中华传统美德，这些都对学生日后的成长和未来的社会参与至关重要。
一、教师要具备高尚的爱
作为教师，除了专业能力必须强之外，还必须做到爱学生，理解学生，这是对教师最基本的要求，这是一种最高尚的爱，教师要用最高尚的爱全心全意地对待每一个学生，这是教师的责任，也是教师职业道德的基础。这就要求教师要具有宽容的心态，当学生有过错时，不是责备而是以此引导学生意识到他们的过错，并对他们进行道德教育，帮助他们改正过错，这就要求班主任必须全方位了解学生，爱学生，包容学生。
例如，在平常的教学过程中，教师要照顾到每一个学生的情绪，像对待自己孩子那样对待他们，平等交流，建立一种友好的师生关系。因为无论是在生活中还是在学习中，学生都需要得到教师的帮助和照顾，所以关心学生，不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生的成长环境，注意到学生的个体差异，并以不同的方式对待他们，让每个学生都可以成为一个有用的人才。
爱是学生学习的先决条件，教师只有真诚地对待学生，热爱每一个学生，完全的尊重和信任学生，才能用真心交换真心，使学生得到成长。
二、培养学生良好的学习习惯
作为班主任要重视学生良好习惯的养成，为此班主任可以通过多样的活动方式来培养学生的自我管理能力、主体意识和责任感意识。要以小到大，从一个小方面开始做起，从小方面发现每个学生身上的亮点，并迅速重视并鼓励学生将这个亮点坚持下去并不断进行放大。
例如，小學生自制力不强，基础的坐姿都会出现一些问题，班主任要引导训练学生养成正确读书姿势，并每天关注他，提醒他错误的姿势，改正它，这样日复一日良好的坐姿就培养出来了;当在课堂上被教师抽到，站起来回答问题时，要腰板挺直，自信大方，声音洪亮，吐字清晰，正视教师;当别的同学回答教师的问题时，要认真聆听他人的回答，尊重他人，不交头接耳或做其它无关的事情，这些都是良好的学习习惯。
小学教师应关注学生日常生活中不良的学习习惯，并加强日常行为规范教育和良好学习习惯的养成。因为良好的品德不是在一夜之间速成的，需要日积月累，所以，教师就要在日常学习中，引导学生在学习上养成课前预习，课后复习的好习惯，在生活上养成讲文明，讲礼貌的好习惯。
三、班主任要以身作则
作为班主任，必须给学生树立一个良好的榜样。当你发现班级学生的行为比较散漫，课堂上不够活跃，如果教师以身作则，这样的效率会比一直空喊规则的效率更高。
例如，班级打扫卫生的时候，学生们没有打扫几个地方，那么教师应该举起扫帚来清理不干净的地方;课讲桌上很脏很乱，教师应将它整理好并擦拭干净;地上有废纸屑，教师应亲自将它捡起来扔进垃圾桶等等。学生的模仿能力很强，班主任做这些事情也会潜移默化地影响到学生，让学生逐渐养成好习惯。
因此，在德育工作中，教师首先应该提高自身素养，规范自身行为，给学生树立一个好榜样，以身作则。因为在学校中，学生与教师的接触最多，教师的任何举止行为都会像一面镜子似的照在学生面前，对学生影响很大。
四、组织开展各种德育活动
首先，帮助学生树立“集体利益凌驾于个人利益之上”的意识。一个班级的整体形象受每个学生个体行为的影响，因此，学生具备无私奉献的精神必不可少，共建良好的班集体。例如，利用每一次大扫除或其它团体活动不断渗透德育，促进班级形成团结、互帮互助的班风。
其次，对学生进行爱国教育，开展“珍爱生命，反邪教”为主题的班会，组织学生观看抗战的各种碟片，使爱国主义观念深入人心。
最后，对学生进行法制安全教育。让“防火、放电、防水、防坏人等可能的安全隐患深入到每个学生的思想观念中，从而具备基本的安全防御措施和相关安全知识。在必要的时候还可以邀请专门的安全人员到校举行安全教育系列的讲座，深刻让学生体会到法律的威严，学会用法律保护自身权益。
五、结语
小学生在校园会遇到很多困难，没有明确的是非观，这些问题对于小学生而言没有能力解决，所以，开展德育工作就成为小学教育工作必不可少的关键环节，这不仅对学生身心健康发展产生直接影响，而且还符合时代的发展要求。班主任作为小班教学的管理者，对德育工作的开展发挥着重要的作用。班主任组织开展德育活动，学生才能在活动中提高自身的道德素养并树立正确的道德观念，从而完成德育的工作目标，并使德育工作达到最佳效果。
参考文献：
[1]钟承恒.以德育人，以爱管理-小学班主任德育管理的重要性[J].科教导刊-电子版（下旬），2109（2）：57，95.
[2]王秀云.浅谈小学班主任德育重要性与实现途径[J].新课程（中旬），2009（9）.
[3]旦真.小学班主任开展德育工作的重要性[J].读天下（综合），2017（24）.
【关键词】德育工作;小学教育;道德观念
在小学阶段，学生可塑性强，所以培养他们健康的心态，使他们拥有良好的道德和高尚的品德是小学素质教育的主要目标。因此，班主任在此阶段进行道德教育工作最为合适，与此同时还可以加强学生的心理健康教育，这会让学生从小就形成正确的价值观、人生观和世界观以及道德观念，培养他们的爱国主义情怀，传承中华传统美德，这些都对学生日后的成长和未来的社会参与至关重要。
一、教师要具备高尚的爱
作为教师，除了专业能力必须强之外，还必须做到爱学生，理解学生，这是对教师最基本的要求，这是一种最高尚的爱，教师要用最高尚的爱全心全意地对待每一个学生，这是教师的责任，也是教师职业道德的基础。这就要求教师要具有宽容的心态，当学生有过错时，不是责备而是以此引导学生意识到他们的过错，并对他们进行道德教育，帮助他们改正过错，这就要求班主任必须全方位了解学生，爱学生，包容学生。
例如，在平常的教学过程中，教师要照顾到每一个学生的情绪，像对待自己孩子那样对待他们，平等交流，建立一种友好的师生关系。因为无论是在生活中还是在学习中，学生都需要得到教师的帮助和照顾，所以关心学生，不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生的成长环境，注意到学生的个体差异，并以不同的方式对待他们，让每个学生都可以成为一个有用的人才。
爱是学生学习的先决条件，教师只有真诚地对待学生，热爱每一个学生，完全的尊重和信任学生，才能用真心交换真心，使学生得到成长。
二、培养学生良好的学习习惯
作为班主任要重视学生良好习惯的养成，为此班主任可以通过多样的活动方式来培养学生的自我管理能力、主体意识和责任感意识。要以小到大，从一个小方面开始做起，从小方面发现每个学生身上的亮点，并迅速重视并鼓励学生将这个亮点坚持下去并不断进行放大。
例如，小學生自制力不强，基础的坐姿都会出现一些问题，班主任要引导训练学生养成正确读书姿势，并每天关注他，提醒他错误的姿势，改正它，这样日复一日良好的坐姿就培养出来了;当在课堂上被教师抽到，站起来回答问题时，要腰板挺直，自信大方，声音洪亮，吐字清晰，正视教师;当别的同学回答教师的问题时，要认真聆听他人的回答，尊重他人，不交头接耳或做其它无关的事情，这些都是良好的学习习惯。
小学教师应关注学生日常生活中不良的学习习惯，并加强日常行为规范教育和良好学习习惯的养成。因为良好的品德不是在一夜之间速成的，需要日积月累，所以，教师就要在日常学习中，引导学生在学习上养成课前预习，课后复习的好习惯，在生活上养成讲文明，讲礼貌的好习惯。
三、班主任要以身作则
作为班主任，必须给学生树立一个良好的榜样。当你发现班级学生的行为比较散漫，课堂上不够活跃，如果教师以身作则，这样的效率会比一直空喊规则的效率更高。
例如，班级打扫卫生的时候，学生们没有打扫几个地方，那么教师应该举起扫帚来清理不干净的地方;课讲桌上很脏很乱，教师应将它整理好并擦拭干净;地上有废纸屑，教师应亲自将它捡起来扔进垃圾桶等等。学生的模仿能力很强，班主任做这些事情也会潜移默化地影响到学生，让学生逐渐养成好习惯。
因此，在德育工作中，教师首先应该提高自身素养，规范自身行为，给学生树立一个好榜样，以身作则。因为在学校中，学生与教师的接触最多，教师的任何举止行为都会像一面镜子似的照在学生面前，对学生影响很大。
四、组织开展各种德育活动
首先，帮助学生树立“集体利益凌驾于个人利益之上”的意识。一个班级的整体形象受每个学生个体行为的影响，因此，学生具备无私奉献的精神必不可少，共建良好的班集体。例如，利用每一次大扫除或其它团体活动不断渗透德育，促进班级形成团结、互帮互助的班风。
其次，对学生进行爱国教育，开展“珍爱生命，反邪教”为主题的班会，组织学生观看抗战的各种碟片，使爱国主义观念深入人心。
最后，对学生进行法制安全教育。让“防火、放电、防水、防坏人等可能的安全隐患深入到每个学生的思想观念中，从而具备基本的安全防御措施和相关安全知识。在必要的时候还可以邀请专门的安全人员到校举行安全教育系列的讲座，深刻让学生体会到法律的威严，学会用法律保护自身权益。
五、结语
小学生在校园会遇到很多困难，没有明确的是非观，这些问题对于小学生而言没有能力解决，所以，开展德育工作就成为小学教育工作必不可少的关键环节，这不仅对学生身心健康发展产生直接影响，而且还符合时代的发展要求。班主任作为小班教学的管理者，对德育工作的开展发挥着重要的作用。班主任组织开展德育活动，学生才能在活动中提高自身的道德素养并树立正确的道德观念，从而完成德育的工作目标，并使德育工作达到最佳效果。
参考文献：
[1]钟承恒.以德育人，以爱管理-小学班主任德育管理的重要性[J].科教导刊-电子版（下旬），2109（2）：57，95.
[2]王秀云.浅谈小学班主任德育重要性与实现途径[J].新课程（中旬），2009（9）.
[3]旦真.小学班主任开展德育工作的重要性[J].读天下（综合），2017（24）.