初中学生学习语文知识处于重大转型期，承前，延续着小学语文知识的内容，启后，它将为高中语文知识学习打下坚实的基础，在全面提高学生学习兴趣与促进学生全面发展上，学好初小语文知识尤显重要。教师在引导学生树立“人人应当学好语文，人人应该学好语文”的主导思想的同时，还应该在培养学生良好的学习习惯上下功夫，那么，教师应该从那些方面去培养学生良好的学习习惯呢?
　　1 针对差异，提出要求
　　经过小学阶段语文知识的系统学习，每个初中学生都希望自己有兴趣、有能力学好语文。但是，他们在学习兴趣、能力上是有差异的，由于有了这样的差异，教师的教学也就不能循规蹈矩、一成不变。语文教师在进行教学之前，必须深入的了解学生的个性差异，在仔细甄别学生在学习上的差别后，应该有针对性的对学生提出学习习惯方面的要求，规范学生的学习行为，培养学生的良好学习习惯，为学生对进一步学好初中语文打下基础增强信心，从而在此基础上有效促进学生的学习。
　　2 反复引导，持之以恒
　　对学生在学习方面提出适合学生的学习行为习惯后，语文教师不能就此放手不管，放任学生自流，而应该加强重点引导、反复引导，要让学生有以良好学习习惯为学习助推力量的意识，让学生在自觉的学习习惯中加强学习，以顽强的信念、清醒的意识循序渐进的学习初中语文知识，在愉悦的心境中追求最佳的学习效果，使自觉性好的学生能保持稳步上升，自觉性差的学生能有明显的提高，使全部学生在学习上都能有所进步。
　　3 树立榜样，激发自觉性
　　在引导学生形成良好的学习习惯后，对调动学生学习语文的积极性上大有裨益，在此基础上，语文教师还要挖掘学生的榜样资源，要找出能起榜样示范作用的学生典型，让他们以良好的学习习惯带动大多数的学生自觉学习，让所有的学生能自觉融入对初中语文知识的学习。榜样的力量是无穷的，它会激励学生学习语文的信心、鼓舞学生学习的热情，让学生全身心的投入到对语文知识的学习中。当然，这需要教师去做多方面的努力，激励是很重要的，鞭策也是关键的。也正因为如此，教师才更需要严格的去找出学生在良好的学习习惯方面的佼佼者，让他们更好的去发挥作用。
　　4 评价表扬，鼓励发展
　　好学生是夸出来的。这是大多数教师的意识，同时，这也是所有的学生能接受的方式。在学生良好学习习惯逐渐形成的关键时期，教师要利用语文学习的主阵地——教学互动活动，语文学习的主渠道——语文学科课堂，来进行学生良好学习习惯的培养。让学生自觉参与学习，学会思考，学会发现，学会尝试，能把握学习的主动性，能动的学习。教师要在充分尊重学生的意愿基础上善于发现学生的优点与长处，正确的评价学生，多激励学生，多鼓励学生，让学生有一种成就感，让他们愿意起个带头作用，让他们愿意在被鼓励中得以进步，让他们情愿在被尊重中自觉地学习，在学习中得以发展自己的综合素质。
　　5 建立制度，严格管理
　　良好的学习习惯的养成不是一朝一夕之功能成功的，它除了靠教师的积极、正面的引导外，还需要学生靠学生的自觉意识来促使，更需要符合学生发展需要的制度来规范。为此，教师一定要结合班级学生学习的具体实际情况，拟定适合学生学习实际需要的制度来规范管理学生，促进学生良好学习习惯的养成，从而在有章可循的制度下严格要求学生，规范管理学生，在自觉学习习惯形成后自觉、能动的学习，让学生在学习上有更大更长远的进步。
　　总之，良好的学习习惯在推进学生学习的作用上意义重大，教师一定要重点培养学生的学习习惯。良好学习习惯的养成除了语文教师老师要在实际研究的基础上做积极有效的努力外，还须教师要有较高的师德修养，用自己的行为去影响学生、用自己的人格去引领学生，用自己的爱心去鼓舞学生，用自己的知识去润泽学生，使得学生在教师潜移默化的陶冶、教育下能养成自觉的学习习惯，从而求得知识、人格的全面进步与同步发展，进一步推动自己的语文教学工作。