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【摘 要】小学数学是一门基础性学科，它是学好其它学科的一个重要基础，所以提高小学数学教学水平就有着非常重要的意义。而课堂是教学的一个重要场所，几乎所有的教学内容都是通过课堂来实现完成的，要提高小学数学教学水平，那么打造一个高效课堂就显得尤为重要。在实际教学中，如何打造小学数学高效课堂呢？这是我们所要积极去探索的一个重要问题，本文中作者结合多年的教学经验对小学数学高效课堂的打造，谈了一些自己的见解。
【关键词】小学数学；高效课堂；打造
高效课堂就是课堂教学效果可以很好地达到教学目标要求，高效地实现教学效率，从而使得教学水平得到有效地提高。对于高效课堂的打造，应该是始于教师，而源于学生。因此，在小学数学高效课堂的打造中，就要从老师和学生两方面入手。
一、教师要加强对学生的了解，为高效课堂的打造打下基础
小学数学高效课堂的打造，教师就要加强对学生的了解，只有老师深入地对学生有一个整体的了解，才能更好地把握课堂，针对学生的不足来开展教学，从而使得教学更加具有针对性，那么教学效果也会更加明显。教师除了要对学生心理进行深入的了解，加强对小学生心理特点的分析，还要做好对学生原有认知基础的了解。小学生是一个独立的个体，他们的对知识的接受水平、理解水平都存在一定的差异，尤其是对于一年级小学生来说，他们刚进入到小学阶段，在入学前有没有接受过过渡教育对学生数学知识的学习有着很大的影响。因此，为了使得课堂教学效果更加显著，教师就要加强对学生已有认知水平的了解，根据学生的已有认识水平来开展教育教学，从而有效地提升学生的学习效果。
二、加强对课堂教学情境的创设，密切联系生活实际，调动学生学习兴趣
一个愉快、和谐的课堂教学氛围，可以充分地调动起学生的学习积极性，使得学习的注意力更加集中，因此，实现高效课堂就要加强对课堂教学情境的创设。在课堂教学氛围的创建时，教师要充分把握好语言的调节作用，在语言上给学生以亲切感，使得小学生从心理上接受教师，同时，在课堂教学中，教师要多对学生进行鼓励，在数学课堂教学中，教师要学会多用鼓励的课堂用语，从而更好地激发学生的思维发展，让学生时刻处于一个高度集中与兴奋的状态，从而大大地提升学习效率，那么高效课堂的实现就更加容易。
另外，为了更好地激发学生的学习兴趣，促进高效课堂的实现，在小学数学课堂教学中，要将数学知识与学生的生活实际进行密切的联系。我们知道，数学知识的学习，就是为了更好地指导学生的生活与学习，数学有着很强的实用性。将数学知识与学生的生活实际进行联系，可以很好地接近学生与数学知识的距离，让学生真正体会到数学知识就在我们身边。在课堂教学中，要从现实生活中去挖掘数学题材，使得教学与生活更加贴切，学生也会在教学中发现数学学习的乐趣。在课堂教学中，教师要加强对小学数学教材的分析，加强对教材中教学实例的运用，尽量用学生所熟悉的生活情境来做为引入新的学习内容，这样学生对于所要学习的内容也容易接受。另外，对于小学生来说，他们爱玩、爱动、好奇心还强，因此，在课堂教学情境创设时，可以将小学生非智力因素在学习中的作用发挥出来，在课堂教学中创设“玩学一体”的教学模式，让学生在玩中学，在学中玩，更好地激发学生的学习热情，促进高效课堂的实现。
三、课堂教学中，要加强对灵活的教学方法的运用
在小学数学课堂教学中，为了促进学生对数学知识的接受与吸收，那么在课堂教学中就要结合小学生的身心发展特点来加强对灵活的教学方法的运用。小学生具有很强的好胜心，在教学中教师可以抓住学生的这一特点，在教学中适当地开展学习竞赛，从而更好地激发学生的学习积极性。通过实验研究表明，小学生在竞赛的条件下，精神会高度集中，比在平常的条件下会更加努力学习，其学习效果也更加明显。而竞赛的形式也可以是多种多样的，可以是小组竞赛形式，也可以是男女同学比赛，在竞赛教学形式的组织时，教师要注重对每个学生表现的观察，要积极地引导所有学生都参与到竞赛中来，促使每个学生在各个层面上都可以获得成功，让学生充分地体会到成功的乐趣，这样会对小学生产生非常大的激励作用，更加有效地提升学生参与学习的热情，使得教学达到意想不到的效果。
四、通過多媒体的运用，加强数学教学的直观性
我们知道，数学知识有着一定的抽象性，小学生的理解能力还存在一定的欠缺，对于一些抽象的数学知识并不能很好地理解，这也是在课堂教学中倡导联系学生实际教学的一个重要原因。在数学教学中，为了更好地促进学生的理解，使得抽象的数学知识变得更加直观化，那么在教学中，就要加强对多媒体这一数学教学辅助工具的运用。多媒体教学以其独特的图文并茂、生动逼真的教学特点，受到小学生的喜爱，通过多媒体教学可以更加及时地唤起学生的求知欲望与学习兴趣。另外，通过多媒体教学，可以使得抽象的数学知识更加直观的展现在小学生面前，让学生对知识的理解更加形象化、具体化。通过多媒体与小学数学教材的结合，以鲜明的图片或是生动的小视频，可以更好地刺激学生的感观，充分地调动起学生的学习积极性。另外，通过直观演示展现新旧知识的矛盾点，可以更好地激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
参考文献：
[1]王天春.打造小学数学高效课堂策略探究[J].课程教育研究.2017（32）.
[2]陈川.浅谈小学数学高效课堂的打造[J].考试周刊.2017（12）.
[3]王娟.如何打造小学数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊）.2017（05）.
【关键词】小学数学；高效课堂；打造
高效课堂就是课堂教学效果可以很好地达到教学目标要求，高效地实现教学效率，从而使得教学水平得到有效地提高。对于高效课堂的打造，应该是始于教师，而源于学生。因此，在小学数学高效课堂的打造中，就要从老师和学生两方面入手。
一、教师要加强对学生的了解，为高效课堂的打造打下基础
小学数学高效课堂的打造，教师就要加强对学生的了解，只有老师深入地对学生有一个整体的了解，才能更好地把握课堂，针对学生的不足来开展教学，从而使得教学更加具有针对性，那么教学效果也会更加明显。教师除了要对学生心理进行深入的了解，加强对小学生心理特点的分析，还要做好对学生原有认知基础的了解。小学生是一个独立的个体，他们的对知识的接受水平、理解水平都存在一定的差异，尤其是对于一年级小学生来说，他们刚进入到小学阶段，在入学前有没有接受过过渡教育对学生数学知识的学习有着很大的影响。因此，为了使得课堂教学效果更加显著，教师就要加强对学生已有认知水平的了解，根据学生的已有认识水平来开展教育教学，从而有效地提升学生的学习效果。
二、加强对课堂教学情境的创设，密切联系生活实际，调动学生学习兴趣
一个愉快、和谐的课堂教学氛围，可以充分地调动起学生的学习积极性，使得学习的注意力更加集中，因此，实现高效课堂就要加强对课堂教学情境的创设。在课堂教学氛围的创建时，教师要充分把握好语言的调节作用，在语言上给学生以亲切感，使得小学生从心理上接受教师，同时，在课堂教学中，教师要多对学生进行鼓励，在数学课堂教学中，教师要学会多用鼓励的课堂用语，从而更好地激发学生的思维发展，让学生时刻处于一个高度集中与兴奋的状态，从而大大地提升学习效率，那么高效课堂的实现就更加容易。
另外，为了更好地激发学生的学习兴趣，促进高效课堂的实现，在小学数学课堂教学中，要将数学知识与学生的生活实际进行密切的联系。我们知道，数学知识的学习，就是为了更好地指导学生的生活与学习，数学有着很强的实用性。将数学知识与学生的生活实际进行联系，可以很好地接近学生与数学知识的距离，让学生真正体会到数学知识就在我们身边。在课堂教学中，要从现实生活中去挖掘数学题材，使得教学与生活更加贴切，学生也会在教学中发现数学学习的乐趣。在课堂教学中，教师要加强对小学数学教材的分析，加强对教材中教学实例的运用，尽量用学生所熟悉的生活情境来做为引入新的学习内容，这样学生对于所要学习的内容也容易接受。另外，对于小学生来说，他们爱玩、爱动、好奇心还强，因此，在课堂教学情境创设时，可以将小学生非智力因素在学习中的作用发挥出来，在课堂教学中创设“玩学一体”的教学模式，让学生在玩中学，在学中玩，更好地激发学生的学习热情，促进高效课堂的实现。
三、课堂教学中，要加强对灵活的教学方法的运用
在小学数学课堂教学中，为了促进学生对数学知识的接受与吸收，那么在课堂教学中就要结合小学生的身心发展特点来加强对灵活的教学方法的运用。小学生具有很强的好胜心，在教学中教师可以抓住学生的这一特点，在教学中适当地开展学习竞赛，从而更好地激发学生的学习积极性。通过实验研究表明，小学生在竞赛的条件下，精神会高度集中，比在平常的条件下会更加努力学习，其学习效果也更加明显。而竞赛的形式也可以是多种多样的，可以是小组竞赛形式，也可以是男女同学比赛，在竞赛教学形式的组织时，教师要注重对每个学生表现的观察，要积极地引导所有学生都参与到竞赛中来，促使每个学生在各个层面上都可以获得成功，让学生充分地体会到成功的乐趣，这样会对小学生产生非常大的激励作用，更加有效地提升学生参与学习的热情，使得教学达到意想不到的效果。
四、通過多媒体的运用，加强数学教学的直观性
我们知道，数学知识有着一定的抽象性，小学生的理解能力还存在一定的欠缺，对于一些抽象的数学知识并不能很好地理解，这也是在课堂教学中倡导联系学生实际教学的一个重要原因。在数学教学中，为了更好地促进学生的理解，使得抽象的数学知识变得更加直观化，那么在教学中，就要加强对多媒体这一数学教学辅助工具的运用。多媒体教学以其独特的图文并茂、生动逼真的教学特点，受到小学生的喜爱，通过多媒体教学可以更加及时地唤起学生的求知欲望与学习兴趣。另外，通过多媒体教学，可以使得抽象的数学知识更加直观的展现在小学生面前，让学生对知识的理解更加形象化、具体化。通过多媒体与小学数学教材的结合，以鲜明的图片或是生动的小视频，可以更好地刺激学生的感观，充分地调动起学生的学习积极性。另外，通过直观演示展现新旧知识的矛盾点，可以更好地激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
参考文献：
[1]王天春.打造小学数学高效课堂策略探究[J].课程教育研究.2017（32）.
[2]陈川.浅谈小学数学高效课堂的打造[J].考试周刊.2017（12）.
[3]王娟.如何打造小学数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊）.2017（05）.