【摘 要】
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著名数学家波利亚指出,一位教师,他若要同样地去教他所有的学生--未来用数学和不用数学的人.则他在教解题时应当教三分之一的数学和三分之二的常识:数学学习中的易错点作为考试“常驻嘉宾”,常常以“理解一化解一溶解”的思维递进方式难住课堂上的学生。即便是课后,因为缺乏自主性的深度思考.学生对此也不一定能完全理解。
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著名数学家波利亚指出,一位教师,他若要同样地去教他所有的学生--未来用数学和不用数学的人.则他在教解题时应当教三分之一的数学和三分之二的常识:数学学习中的易错点作为考试“常驻嘉宾”,常常以“理解一化解一溶解”的思维递进方式难住课堂上的学生。即便是课后,因为缺乏自主性的深度思考.学生对此也不一定能完全理解。
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