浅谈创造型班级文化的营造

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lu123127
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
班级文化从广义的角度来理解,是指班级存在方式的总和。包括班级物质文化,班级精神文化等。狭义的理解常指以课外文化活动,也就是我们所说的以课外活动为主要内容的文化氛围。班级文化和学校教育、学校文化有着十分密切的关系,班级文化建设是学校文化建设的一个缩影。在班级文化的营造中我以“团结进取、健康自信、温馨民主、开拓创新”为宗旨。
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
春秋战国时期,诸侯间战争不断,民不聊生,最后秦国完成统一,秦国的统一不是偶然,是多种因素的综合.本文主要从当时社会客观局势及秦国自身因素方面对秦统一六国的原因进行分析
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一、分层教学的历史  分层次教学模式有着漫长的演变历史、丰富的变化形态,以及更趋个性化和科学化的理论及实践现状。从19世纪末到20世纪20年代,分班(组)分层的教学形式就已经