《弟子规》是一本教人如何从“小处”着手的书。现在的学生，大都是独生子女，由于家庭教育的缺失和传统文化教育的滯后，待人接物，处世为人都距离中华传统美德渐行渐远，突出表现在忽略了对父母的孝顺与感恩，忽视了做人的根本。因此，通过弟子规的学习，以唤醒孩子们感恩父母，孝顺双亲的本心。
　　以前，父母让我去拿报纸，我总是懒懒散散，要拖个10多分钟才会去，有几次还让父母自己去拿。现在我每天都不用人提醒就去拿报纸，连小区保安都认识我了。所以“父母呼应勿缓父母命行勿懒”这句弟子规我是做到了。现在每次出门，我都会和父母打招呼，若他们不在就写一张纸条，回来时就跟他们说一声：“我回来了。”父母都夸我懂事了。
　　《弟子规》给我们提出了很多生活规范，我常常以“弟子规”来鞭策自己的行为，将来做一个有用人的。我一定会持之以恒。这是班中鲍心怡同学学《弟子规》后的肺腑之言。
　　家长评价：感谢老师设计开展学习弟子规活动。鲍心怡自从学了弟子规变得懂事多了也孝顺多了。它把圣人的教诲贯彻至生活中，学习弟子规，不仅是提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。
　　以前我老是晚睡早起，睡眠不足，所以总感到很困，上课集中不了精神。自从学习了《弟子规》的“朝起早夜眠迟老易至惜此时”后我每天早早上床睡觉，双休日，早上起床后我会去锻炼身体，这不但保正了睡眠还锻炼了身体，上课也能集中精神听讲。这是我班经常迟到的张世杰同学的感悟。
　　作为老师我虽然不能事无巨细地表演给学生如何践行孝道，教给他们什么才算幸福，但是我坚信“人之初，性本善”的亘古箴言。其实老师担负着的，更多的是要保持一种文化传承的心理冲击力量。老师应给学生树立学习的榜样，给予学生践行的标杆，引领他们的心灵踏上至善至孝的旅程。
　　事实也再次的给予我前进的力量。那是一次学校的校本选修课，我给学生播放了《闵损芦衣》的德育故事片段，在短短的十几分钟里，有的学生居然哭出了声，当看到闵损跪求父亲留下后母时，教室里也一片唏嘘。事后有学生在日记里对于闵损的“母在一子寒，母去三子单”大加褒扬，并且写下了《大爱无言》的读后感，表达自己对于父母的感恩之情。
　　这些不仅令我感动，更让我感到欣喜与欣慰，因为它证明我们的学生并不麻木，也不是不懂孝道，而只是缺乏正确的引领与教育，他们就像赤子一样纯洁，需要家长与教育者的循循善诱，正确指引。
　　利用这样的契机，我在班里开展“我对父母说的心里话”手抄报评选活动，得到家长的大力支持，有的家长在孩子的手抄报上写下对孩子爷爷奶奶的感恩话语，令所有的学生为之动容。
　　“特殊”学生每个班里都会有那么几个，在我任教的这些班里，有一个学生让我印象深刻。现在大体讲下我们之间的故事，以给自己以后的教学生涯警示。
　　在开始接这个班时，我就发现有个不合群的孩子叫莫佳伟，每次整队他都是最后一个到队伍里，总是跟其他学生错开，站在队伍外面。跑圈时总是在后面拖拉，最后一个跑回来的绝对是他，而且还是蹦蹦跳跳地回来，像是在挑衅我的忍耐力。经过几次教育，他依然是那样，于是我忍无可忍，罚他每次多跑一圈，结果人家根本不听，一圈都不跑，在操场逛悠。于是，我就吓唬他不听话就做蛙跳，结果他说老师我愿意做蛙跳。然后又到操场逛悠。曾经有段时间，我对这个学生“深恶痛绝”，见到就头疼，自然也给不了好脸色。后来有几件事情使我对这个学生有了新的认识。第一次是操场上有老师运树枝，由于树枝太长，把整个车子和人都挡着了，远处看来就是一些树枝自己在移动。在常人看来这没什么稀奇，别的同学也都没有什么反应，但他却很惊奇很认真地大声说你看，树枝在动。本来我很生气，认为这是打乱课堂秩序，但转头看到他认真惊奇的样子和灼灼闪光的眼神，却气不起来，全班同学也因为这句话大笑一番。后来我反思了一下，对自己当时生气的做法产生质疑，全班同学都能将这件事情当作一个笑话看待，为什么我不能当作课堂的一个小亮点对待呢？究根揭底是因为我没有站在孩子的角度来考虑问题，而是按照自己的想法来对待课堂，认为不遵守课堂秩序就是不尊重老师、就是扰乱课堂，自然也体会不到孩子们听到这句话时快乐的心情。
　　从那之后我开始对这个孩子有了更多的关注，慢慢地发现这是个不平常的孩子，他之所以每次都跑到最后是因为班上有个很胖的孩子跑不动，因此其他学生都笑话他胖。为了少让别的学生说他，每次都是他跑到最后。这种想法在我们成人之间是少有的。另外听同学们说他画画非常好，这个时候我甚至联想到莫非这就是个不拘一格的天才？我开始逐个反思以前他犯的那些叫我不能容忍的错误，思过之后发现其实孩子就是孩子，不能拿成人的思维来测量。理解之后我开始慢慢从心底里喜欢这个孩子，在课堂上也能恰当合理地处理他所带来的问题。现在他成了这个班不可缺少的一员，我们之间的关系也变得非常融洽。
　　他在一篇周记中这样写道：我有一个最欣赏的人，她就是华老师。华老师很慈祥、也很年轻。她很辛苦，每天都要改小山一样的作业本，还要备课，还要为一些不懂事的学生操心。
　　华老师像一支蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己。她用自己宝贵的青春年华教我们知识，自己却一天又一天地苍老了下去。华老师是一个多么值得敬佩的人啊。
　　华老师一您是一个多么伟大的人啊！你每天早出晚归，辛勤劳作，让我们在知识的海洋里邀游，送我们到达了成功的彼岸。
　　华老师，您是我最敬仰最欣赏的人。
　　凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。总结我与学生磨合的试剂，可用这几句话代替。孩子的眼睛是雪亮的，孩子的心灵也是澄清的，爱可以包容一切，也可以融化一切的不和谐，要真心去爱每一个孩子，要用爱心处理师生之间的关系。
　　案例二：
　　感受了《弟子规》的古训后，我班班长陈紫薇同学回家做了一次感恩行动。她第一次帮母亲洗了脚，虽然事情微不足道，但我们自己扪心自问，有多少人真心的为父母洗过一次脚呢？对一个人而言，应报答的最大恩情是父母的养育之恩，所以《弟子规》第一章就是《入则孝》。感恩之心体现在一个“孝”字上，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求。除此之外，陈紫薇同学在平常的为人处世和学习生活中都有了闪亮的一面，成为了妈妈的贴心小棉袄，同学心中的诚信、知心好伙伴，老师心中的知书达理的上进学生。
　　下面是陈紫薇同学的周记：
　　星期四是国际三八妇女节，这个节日对全世界的妇女来说都是很重要的一天。
　　也就是在这一天，我向母亲表达了自己的浓浓爱意。
　　其实在学校中，三八妇女节的气氛就很浓了，女老师们个个都笑容满面地为我们上课，华老师也特地提醒我们要祝老师们节日快乐，祝妈妈节日快乐！
　　回到家中，妈妈正在厨房里忙着做菜，看来她完全没记起今天是什么日子。我放下书包照着惯例喊道：“妈妈，我回来了！”妈妈仍未停下手里的活，只是应道：“知道啦！快吃饭了。”我从书包里抽出自己早己准备好的贺卡藏在身后走到了妈妈跟前，母亲发现站在一旁的我，奇怪地问：“站在这里做什么？”我只朝她笑着，妈妈更有些摸不着头脑，“妈妈，今天是什么日子啊？”我神秘地说，“今天吗？是……”没等妈妈想起，我便大声地说道：“祝你妇女节快乐，妈妈！”于是把贺卡递给了她，妈妈这时才恍然大悟，连声说道：“哎呀！今天是三月八号呀！我怎么把这天给忘了呢？”看着手里的贺卡，妈妈高兴地接了过去，“真漂亮！”妈妈夸赞到，“这是我自己做的，纯手工，世界独一份呢！”我也自豪地说，这毕竟是我亲手为妈妈做的贺卡，虽不贵重，却包含了我对妈妈的祝福。
　　吃好晚饭，因为今天学校作业不是很多，我破例和妈妈在双休外的日子里一起看了电视。想着上初中以来真的很少有时间陪着妈妈一起看她喜欢看的《老娘舅》，和她一起喝茶，一起闲聊，才发现随着自己的长大，学业的繁重，和妈妈相处、沟通的实在太少。我心中不禁感到一丝难过与无奈。“妈妈，节日快乐！”我再次向妈妈祝福。
　　家长评价：我觉得我们的女儿学了弟子规后，更加孝顺懂事，并付之于行动，我好感动好开心呀！谢谢老师给他们上这样的人生德育课，但愿孩子们在成长的道路上能走得更加稳健！
　　《弟子规》像一位远古的智者，敲开了莘莘学子懂孝感恩的心扉，教导他们树立正确的伦理道德观。教师不应仅仅传授学生知识，更要为学生塑造一颗健康的心灵。相信终有一天，圣人的名训将不是停留在肤浅的表面，而是永远铭记于孩子的心中！
　　（作者供职于萧山区北干初级中学）