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摘要：在这个信息爆炸的互联网时代，伴随着课程的不断改革和深入，微课进入了无数老师和学生的视野。传统的教学手段已经不再适用于现在追求效率的新时代，而微课的推出正好弥补了传统课堂的弊端。微课教学的开展可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，进而提高初中物理课堂的教学质量。本文主要针对微课对于初中物理课堂的作用以及相关应用方法进行探讨。
关键词：微课;初中物理;方法探究
引言：
微课主要是将知识进行碎片化整理，然后以视频的方式进行输出的一种教学方式。具有短小精悍、重点明确、能重复播放的特征。这样的微课教学模式可以帮助提高学生的学习效率和零散时间的利用率，减少学习的时间成本，让学生在同样多的时间里吸收到更多的知识。虽然微课的优势明显有利于教师开展教学活动，但是由于多种因素的影响，导致微课教学在物理教学中的教学效果没有那么明显。
一、微课初中物理课堂中应用的作用
（一）微课能够激发学生的學习兴趣
教师在制作微课时会在微课中添加图片、音频、动画等有趣的素材，最后以视频的形式输出，相较于传统枯燥的板书教学，明显微课更能够激发学生的兴趣，使得学生能够主动的、自发的参与到课堂教学当中，从而提高教学质量。
（二）微课能够培养学生的学习能力
初中物理知识对于学生来说有些抽象难以理解，但通过微课教学就能使书上抽象的知识点形象起来，更加直观的理解书中的知识点。复杂抽象的物理知识被简单化呈现出来，更容易被学生吸收，从而大大提高学习效率[1]。
（三）微课能够丰富学生的知识体系
在这个互联网的时代，仅仅只是书本上的知识对于学生来说已经完全不够了，学生需要从新的地方获取新的营养，而微课就是最好的学习方式。微课教学不局限于任何时间地点，学生可已通过微课获取更多的知识内容，拓宽知识面和丰富知识体系。
二、微课在初中物理课堂中应用的方法探讨
（一）利用微课帮助学生预习新课
虽然现在很多教师都会让学生在上新课前进行自主预习，但是很多学生仅仅是大致翻看书本，并没有深入到课本中达到预习的目的，同时也浪费了宝贵的时间。在物理课堂中导入微课进行新课预习，结合微课的教学优点，学生能够更加直观的理解新课的知识点，明确课程的重点、难点，带着问题开始新课程的学习，从而提高学习效率。
比如在学习《电流与电路》一课中，教师可以通课的方式，形象具体的展示一个完整的电路的组成，进而讲解电流、电池、电路、电阻的具体定义。同时可以插入视频，直观的展示什么样的电路连接是通路，怎样连接电路会造成短路以及什么样的连接会造成电路断路。视频讲解远远比看书本更容易理解，学生学的更快，也记得更牢固。
同样在学习《安全用电》一课中，在微课中放置几个触电事故的视频，让学生清楚认识几种常见的触电类型，从而在生活中避免这一类的事故发生，学会安全用电。
在同学们进行预习之前，教师可以提前布置几个问题，让同学们带着问题进行微课预习，从而帮助学生对知识点理解更加透彻。
（二）利用微课帮助学生复习巩固
物理课本知识前后的知识点是相互关联的，通常都是由浅入深，如果之前的知识点没有学习到位，是会影响到后面课程的学习的，物理是一门逻辑严谨的学科。所以教师可以将知识点进行总结归纳，然后制作成微课，用以学生进行查漏补缺，从而提高学习效率。
比如在学完关于电的知识后，教师就可以将所有关于电流电路、电压电阻、欧姆定律和电功率的相关知识点串联起来，由浅入深的形成知识链，最后用微课呈现给学生进行巩固复习。
（三）利用微课进行物理实验教学
物理课是一门实践性科学，一切物理定律都来自于大量的实验。但是很多学校由于实验室的配置以及物理实验本身具有的危险性等问题忽略了物理实验教学，使得学生不能够亲自感受实验的乐趣。这时候教师就可以通过微课的形式直观的展示物理实验过程，既让学生对课程有了更深层次的理解，也在一定程度上避免了危险情况的发生。
例如在学习《欧姆定律》这一课中，教师可以利用微课，将复杂的实验过程通过视频的方式直白的为学生展现出来，让学生对电流电压和电阻之间的关系有一个明确的认识，加深学生对欧姆定律内容的印象，提高学习效率[2]。
（四）利用微课拓展课堂知识
初中物理都是比较基础的物理知识，只是物理的入门读物，很多知识的讲解都是深入浅出，课本上的知识有限，但是物理是一门很深奥的实验科学，教师应当通过微课，拓宽学生的物理视野，丰富他们的知识体系。比如在《能源与可持续发展》一章中，书中对能源、核能以及太阳能只是进行了简单的概述，作为高中物理学习的铺垫。教师可以制作微课，播放相关的视频让学生对这几个能源有一个更加立体的认识，从而引发他们的学习兴趣，触发他们的学习动机，从而提高微课教学的质量。
三、结束语
微课作为一种新型的教学模式，它弥补了传统教学的短板，有助于学生兴趣和能力的培养，丰富了学生的知识框架，同时可大量应用于学生课前预习、课后巩固复习以及物理实验教学中。微课教学模式的开展更能够帮助学生高效学习，还有利于拓宽学生的视野，让学生对知识理解更加深刻。但是目前的微课教学还处于探索阶段，需要老师们不断进行改进和创新，让微课的作用在初中物理教学中得到更加充分的体现。
参考文献
[1]钟晓萍.微课在初中物理教学中的应用探究[J].中国教育学刊，2017（S1）：167-169.
[2]蔡勇.微课在初中物理实验教学中的应用[J].西部素质教育，2020，v.6（02）：161-162.
关键词：微课;初中物理;方法探究
引言：
微课主要是将知识进行碎片化整理，然后以视频的方式进行输出的一种教学方式。具有短小精悍、重点明确、能重复播放的特征。这样的微课教学模式可以帮助提高学生的学习效率和零散时间的利用率，减少学习的时间成本，让学生在同样多的时间里吸收到更多的知识。虽然微课的优势明显有利于教师开展教学活动，但是由于多种因素的影响，导致微课教学在物理教学中的教学效果没有那么明显。
一、微课初中物理课堂中应用的作用
（一）微课能够激发学生的學习兴趣
教师在制作微课时会在微课中添加图片、音频、动画等有趣的素材，最后以视频的形式输出，相较于传统枯燥的板书教学，明显微课更能够激发学生的兴趣，使得学生能够主动的、自发的参与到课堂教学当中，从而提高教学质量。
（二）微课能够培养学生的学习能力
初中物理知识对于学生来说有些抽象难以理解，但通过微课教学就能使书上抽象的知识点形象起来，更加直观的理解书中的知识点。复杂抽象的物理知识被简单化呈现出来，更容易被学生吸收，从而大大提高学习效率[1]。
（三）微课能够丰富学生的知识体系
在这个互联网的时代，仅仅只是书本上的知识对于学生来说已经完全不够了，学生需要从新的地方获取新的营养，而微课就是最好的学习方式。微课教学不局限于任何时间地点，学生可已通过微课获取更多的知识内容，拓宽知识面和丰富知识体系。
二、微课在初中物理课堂中应用的方法探讨
（一）利用微课帮助学生预习新课
虽然现在很多教师都会让学生在上新课前进行自主预习，但是很多学生仅仅是大致翻看书本，并没有深入到课本中达到预习的目的，同时也浪费了宝贵的时间。在物理课堂中导入微课进行新课预习，结合微课的教学优点，学生能够更加直观的理解新课的知识点，明确课程的重点、难点，带着问题开始新课程的学习，从而提高学习效率。
比如在学习《电流与电路》一课中，教师可以通课的方式，形象具体的展示一个完整的电路的组成，进而讲解电流、电池、电路、电阻的具体定义。同时可以插入视频，直观的展示什么样的电路连接是通路，怎样连接电路会造成短路以及什么样的连接会造成电路断路。视频讲解远远比看书本更容易理解，学生学的更快，也记得更牢固。
同样在学习《安全用电》一课中，在微课中放置几个触电事故的视频，让学生清楚认识几种常见的触电类型，从而在生活中避免这一类的事故发生，学会安全用电。
在同学们进行预习之前，教师可以提前布置几个问题，让同学们带着问题进行微课预习，从而帮助学生对知识点理解更加透彻。
（二）利用微课帮助学生复习巩固
物理课本知识前后的知识点是相互关联的，通常都是由浅入深，如果之前的知识点没有学习到位，是会影响到后面课程的学习的，物理是一门逻辑严谨的学科。所以教师可以将知识点进行总结归纳，然后制作成微课，用以学生进行查漏补缺，从而提高学习效率。
比如在学完关于电的知识后，教师就可以将所有关于电流电路、电压电阻、欧姆定律和电功率的相关知识点串联起来，由浅入深的形成知识链，最后用微课呈现给学生进行巩固复习。
（三）利用微课进行物理实验教学
物理课是一门实践性科学，一切物理定律都来自于大量的实验。但是很多学校由于实验室的配置以及物理实验本身具有的危险性等问题忽略了物理实验教学，使得学生不能够亲自感受实验的乐趣。这时候教师就可以通过微课的形式直观的展示物理实验过程，既让学生对课程有了更深层次的理解，也在一定程度上避免了危险情况的发生。
例如在学习《欧姆定律》这一课中，教师可以利用微课，将复杂的实验过程通过视频的方式直白的为学生展现出来，让学生对电流电压和电阻之间的关系有一个明确的认识，加深学生对欧姆定律内容的印象，提高学习效率[2]。
（四）利用微课拓展课堂知识
初中物理都是比较基础的物理知识，只是物理的入门读物，很多知识的讲解都是深入浅出，课本上的知识有限，但是物理是一门很深奥的实验科学，教师应当通过微课，拓宽学生的物理视野，丰富他们的知识体系。比如在《能源与可持续发展》一章中，书中对能源、核能以及太阳能只是进行了简单的概述，作为高中物理学习的铺垫。教师可以制作微课，播放相关的视频让学生对这几个能源有一个更加立体的认识，从而引发他们的学习兴趣，触发他们的学习动机，从而提高微课教学的质量。
三、结束语
微课作为一种新型的教学模式，它弥补了传统教学的短板，有助于学生兴趣和能力的培养，丰富了学生的知识框架，同时可大量应用于学生课前预习、课后巩固复习以及物理实验教学中。微课教学模式的开展更能够帮助学生高效学习，还有利于拓宽学生的视野，让学生对知识理解更加深刻。但是目前的微课教学还处于探索阶段，需要老师们不断进行改进和创新，让微课的作用在初中物理教学中得到更加充分的体现。
参考文献
[1]钟晓萍.微课在初中物理教学中的应用探究[J].中国教育学刊，2017（S1）：167-169.
[2]蔡勇.微课在初中物理实验教学中的应用[J].西部素质教育，2020，v.6（02）：161-162.