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信息技术的发展已经改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习方式，随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，学校教育也不可避免地融入到社会信息化的强大浪潮之中，为适应新的时代对现代教育的要求，所以在教学过程中，许多老师都尝试着使用多媒体进行教学，效果也较为显著。而以往我在语文教学过程中采用的也是传统的单调的教学模式，往往是付出了努力，而收效却甚微。随着信息技术的迅猛发展，多媒体作为一个新的教学手段在教育教学中得到广泛的应用，它赋予了课堂教学以新的活力，使教学过程变得图文并茂，声情并举，为语文教学创设了互动、和谐的教学情景，充分调动了学生的视听感觉，增加了学生的学习兴趣，有效地培养学生的创新精神和实践能力，促进学生信息素养的发展，学习效果明显也得到了提高。本人在日常的教学过程中，适时的采用多媒体辅助教学，使学习方式、教学理念、教学方式都发生了巨大的变化。
以下我从三个方面谈谈语文教学过程中使用多媒体教学的情况：
1利用幻灯片辅助教学，营造了一个良好的学习氛围
学生对知识的学习更大程度是建立在兴趣的基础上，所以要想让学生一开始就能以饱满的热情去学习语文的话，就势必要在导入新课上下一番功夫。如在教学《月亮上的足迹》时可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片进行导入，旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，就让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。通过图片的直观导入唤起学生对神秘的月球的好奇，他们将带着极大的兴趣学习课文知识，一堂语文课也将在良好的氛围下进行。
2利用视频音频辅助教学，调动了学生学习的积极性
要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。如在学习《中国石拱桥》一文，大多数学生连石拱桥见也没见过，自然也就无法了解中国石拱桥的造型优美，质量坚固，工艺精巧。课本上虽有一幅插图，却无法与其他拱桥比较，满足不了教学的要求，于是上网搜寻一些相关资料并制作出《中国石拱桥》的课件，生动地向学生展示有名的赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥，学生们一边听着解说，一边欣赏各式各样的拱桥，从而了解到它们的形式、结构、装饰、雕刻等。这样使得学生更加能够理解文章的内容，而且还丰富了课文内容，学生学习课文的积极性也就被调动起来了。除视频辅助教学以外，有时使用音频辅助教学，也能达到不一样的效果。语文课堂教学，还应重视课文朗读，以读促教，让学生在朗读中自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。如教学曹操的《观沧海》一诗时，在制作的教学课件中插入一段示范朗读音频，让学生在朗读声中近而感受一代枭雄“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈情怀，使学生的心与海涛一起翻腾。并在课堂上可以设置一朗诵环节，让学生效仿，并大声的朗读，从而又使学生无形中又学到了一些朗诵的知识，为平日的语文朗诵教学又打下了基础。学生们都喜于模仿，这样课堂气氛较为轻松，同时学生学习这篇课文的积极性也就被调动了，最后得到的效果可能是传统教学手段所无法达到的教学效果。
3利用多媒体辅助教学，激发了学生的爱国主义情感
现代教学不仅仅是进行知识的传授，更重要的是利用现有的教学适时的对学生进行情感的熏陶，语文教材在这一块就显得更为有优势，学生往往在学习课文的同时也潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。如《土地的誓言》一课，这篇课文是在九？一八事变十周年的历史背景下写的，我们先可播放一段九·一八事件的视频，让学生有了视频的直观感受后，学生也深刻感受到了历史带给国人的耻辱，我相信此刻学生心中早已是气愤填膺，爱国情感也被充分调动起来了，继而再让学用明白是什么带给了我们这种耻辱？——是“落后”。自然环境中历来都是弱肉强食，要想立足，就必须让自己强大，我们的祖国要怎样才能变得强大呢？只有靠我们，靠我们努力认真的去学习，用知识的力量武装自己，让祖国变得更加繁荣更加强大，这样我们的国家才不会被受欺侮，我们才能保卫自己的祖国。通过这样的教学，学生不仅学习了书本上的知识，还让学生了解了历史，学生的爱国主义情感也被充分得到了激发，更重要的是让学生明白了学习的真正意义。
时代在发展，我们的教育理念也不断的更新，我们作为知识的传授者，更应该与时俱进。在教学过程中我们充分利用多媒体多样性的特点进行辅助教学，使多媒体技术在学科教学中得以充分的发挥作用，使学生在现代信息技术的辅助下更好的掌握和理解知识，更有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够得到全面的发展，使教师的综合教学水平得到了提高，从而就促进了整个素质教育的提高。因此，在大力提倡现代化教育手段的今天，我们根据授课的需要适时的使用媒体辅助教学是非常有必要的，我们要在语文教学的实践中大胆尝试使用多媒体教学，运用多媒体不断探索，不断更新，让多媒体更好的为语文教学服务。
以下我从三个方面谈谈语文教学过程中使用多媒体教学的情况：
1利用幻灯片辅助教学，营造了一个良好的学习氛围
学生对知识的学习更大程度是建立在兴趣的基础上，所以要想让学生一开始就能以饱满的热情去学习语文的话，就势必要在导入新课上下一番功夫。如在教学《月亮上的足迹》时可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片进行导入，旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，就让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。通过图片的直观导入唤起学生对神秘的月球的好奇，他们将带着极大的兴趣学习课文知识，一堂语文课也将在良好的氛围下进行。
2利用视频音频辅助教学，调动了学生学习的积极性
要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。如在学习《中国石拱桥》一文，大多数学生连石拱桥见也没见过，自然也就无法了解中国石拱桥的造型优美，质量坚固，工艺精巧。课本上虽有一幅插图，却无法与其他拱桥比较，满足不了教学的要求，于是上网搜寻一些相关资料并制作出《中国石拱桥》的课件，生动地向学生展示有名的赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥，学生们一边听着解说，一边欣赏各式各样的拱桥，从而了解到它们的形式、结构、装饰、雕刻等。这样使得学生更加能够理解文章的内容，而且还丰富了课文内容，学生学习课文的积极性也就被调动起来了。除视频辅助教学以外，有时使用音频辅助教学，也能达到不一样的效果。语文课堂教学，还应重视课文朗读，以读促教，让学生在朗读中自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。如教学曹操的《观沧海》一诗时，在制作的教学课件中插入一段示范朗读音频，让学生在朗读声中近而感受一代枭雄“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈情怀，使学生的心与海涛一起翻腾。并在课堂上可以设置一朗诵环节，让学生效仿，并大声的朗读，从而又使学生无形中又学到了一些朗诵的知识，为平日的语文朗诵教学又打下了基础。学生们都喜于模仿，这样课堂气氛较为轻松，同时学生学习这篇课文的积极性也就被调动了，最后得到的效果可能是传统教学手段所无法达到的教学效果。
3利用多媒体辅助教学，激发了学生的爱国主义情感
现代教学不仅仅是进行知识的传授，更重要的是利用现有的教学适时的对学生进行情感的熏陶，语文教材在这一块就显得更为有优势，学生往往在学习课文的同时也潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。如《土地的誓言》一课，这篇课文是在九？一八事变十周年的历史背景下写的，我们先可播放一段九·一八事件的视频，让学生有了视频的直观感受后，学生也深刻感受到了历史带给国人的耻辱，我相信此刻学生心中早已是气愤填膺，爱国情感也被充分调动起来了，继而再让学用明白是什么带给了我们这种耻辱？——是“落后”。自然环境中历来都是弱肉强食，要想立足，就必须让自己强大，我们的祖国要怎样才能变得强大呢？只有靠我们，靠我们努力认真的去学习，用知识的力量武装自己，让祖国变得更加繁荣更加强大，这样我们的国家才不会被受欺侮，我们才能保卫自己的祖国。通过这样的教学，学生不仅学习了书本上的知识，还让学生了解了历史，学生的爱国主义情感也被充分得到了激发，更重要的是让学生明白了学习的真正意义。
时代在发展，我们的教育理念也不断的更新，我们作为知识的传授者，更应该与时俱进。在教学过程中我们充分利用多媒体多样性的特点进行辅助教学，使多媒体技术在学科教学中得以充分的发挥作用，使学生在现代信息技术的辅助下更好的掌握和理解知识，更有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够得到全面的发展，使教师的综合教学水平得到了提高，从而就促进了整个素质教育的提高。因此，在大力提倡现代化教育手段的今天，我们根据授课的需要适时的使用媒体辅助教学是非常有必要的，我们要在语文教学的实践中大胆尝试使用多媒体教学，运用多媒体不断探索，不断更新，让多媒体更好的为语文教学服务。