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在推进＂有效学习＂的课堂教学的背景下，基于学情的有效复习成为高三历史课堂教学教研的主题，教学设计成为教师落实有效复习的重要载体。如何在＂以学定教，以教导学＂教改理念下，生成有效的复习课教学设计，成为摆在高三教学一线＂老革命家们＂遇到的＂新问题＂。本文拟基于高三学生学情，根据自己一堂高三复习课的经历，结合历史学科特点谈谈复习教学中如何生成和运用有效的课堂教学设计。