论文部分内容阅读
[摘 要：本文先对体育核心素养的概念进行简述，然后在创新理论课、创新课程内容资源等相关基础上，详细阐述核心素养理念之下小学体育教学创新措施。
关键词：核心素养；小学体育；创新研究]
在教学理念的不断更新发展之下，核心素养也受到教育行业重视。体育课是加强小学生体魄和心理素质的重要课程，在实际教学过程中不能够再使用传统教学方式进行教学，而是要跟上时代前进脚步，在核心素养基础上进行体育教学创新。小学时期的学生不管是在耐力或是速度上，都还处于发展阶段，心理素质也在逐渐成型。在这个阶段中，需要经过体育教学对学生的综合素养进行培养，在此基础上加强学生的心理与生理上的能力，促使学生得到全面发展。因此，分析核心素养理念下小学体育教学创新措施，有一定现实意义。
一、小学体育核心素养基本概念
最近几年随着教育行业的不断建设与发展，核心素养成为了教育行业中的一个热门词汇。所谓核心素养，其实际上和普通素养有一定差距，核心素养具体是指学生应该要具有终身发展与社会发展所需求的品德与能力。在核心素养中重点突显出个人修养、社会关心以及爱国情怀，同时也比较关注自我发展、合作团结以及实践等。就其价值上来看，核心素养能够体现出学生终身学习应该要具备的素养，以及国家社会认同的价值观。从指标上而言，核心素养不但重视科学，同时也注重个体适应未来发展与个人生活的素养。核心素养是学生技能、感情以及人生观等多方面素质的结合体。在教育部相关的文件中有详细的提出，其明确了学生核心素养要和学习质量都能够渗透在各个课程的教学中。体育是小学阶段的一门重要课程，在体育训练和运动中可以提升学生身体素质，所以在体育教学中渗透核心素养很有必要。小学生经过对体育的学习，能够掌握基本的运用能力，使其能够参与到健身体育活动中。在学习过程中，学生可以在其中获得运动的快乐，体验到成功的喜悦，在此基础上不断地加强学生的体质。在体育活动中，学生可以获得自信，形成坚强意志，使其能够愉快地进入到学习状态中。有很多体育都是团体竞赛，所以在学习时，学生还能够提升自己合作交流能力。因此，在体育课程教学中渗透核心素养，具体是体现在学生运动、健康认知与行为等相关方面素質。在这其中要培养学生兴趣，让学生可以热爱体育。比如走、跑、跳以及爬等等，或者是让学生养成运动习惯，每天坚持运动等等。从这些方面来让学生产生兴趣，进而创新教学体育教学方式与理念。
二、核心素养理念下小学体育教学创新的实际措施
（一）创新理论课，培养学生文化素养
在核心素养基础上创新小学体育教学方式和理念，首先要做的是创新体育理论课的教学方式与内容，让学生可以喜爱体育这门课程。小学体育的教育不单单是运动能力和方式的传授，并且还包含体育理论课程教学。给学生讲一些和体育相关的历史发展知识，可以让学生全方位了解体育相关知识和内容。就培养学生核心素养而言，理论知识学习能够夯实学生文化基础。在实际教学过程中，除了对教材上的一些知识内容进行讲解之外，还可以在室内上体育课的过程中拓展学生的体育知识。比如为学生讲解一些体育方面的名人故事，体育比赛或者是不同体育项目的发展起源等相关的知识，经过这些理论知识的讲解来提升学生体育文化素养。
（二）创新课程内容资源，形成学生核心素养
传统的小学体育课程内容基本比较少，大部分都是一些跳远、短跑、乒乓球等相关的体育项目，这类体育项目在学生的日常活动中就比较常见，若只是讲解这些方面的内容，则无法有效创新小学体育教学方式。所以，在实际教学过程中，教师要综合学生的喜好，将武术、舞蹈等相关的项目引入其中，在此基础上进行体育项目上的创新。在上课的时候教师要强调武术的作用，要让学生知道武术是中华民族优秀的传统文化，使其能够产生一种民族自豪感，培养学生的爱国情怀；而舞蹈项目的教学，能够提升学生的支撑、滚动以及平衡等相关的运动，加强学生的身体柔韧、协调以及速度等相关的素质，为学生以后的学习奠定坚实基础。除了创新体育项目内容之外，还需要创新课程内容，扩展相关的教学资源。体育教师在教学时，要经过竞赛来加强小学生团队精神。大多数的小学生都有极强的好胜心，通过团队的形式来进行比赛，可以将每一位学生作为竞赛中的主体，每个人的成绩与体现都会影响到整个团队在比赛中的表现，最终影响到整个团队的成绩。经过这些团队合作竞赛的方式，能够培养学生集体荣誉感，在实现教学目标时候提升学生合作能力。
（三）创新练习模式，促使学生主动学习
体育课的教学内容十分多样化，其中不仅有跑、跳、投掷，同时还有相关的技巧和游戏，这些都是学生比较喜欢的活动方式。体育运动本身就具有一定的竞争性与游戏性，这是体育运动的魅力所在，同时也是学生感兴趣的一点。因此，在实际教学过程中，教师要在核心素养基础上对体育练习模式进行创新，比如在接力赛练习时，分成男女两组，或者是在快跑中将学生分成三路或者是四路纵队，经过这种方式来激发学生的主动学习和运动意识，在运动中实现学生学习目标。
三、结束语
核心素养是当前教育中的重要内容，在小学体育中渗透核心素养理念，经过对理论课的创新以及课程内容资源和练习模式的创新，对整个小学体育教学理念和方式加以创新，在此基础上培养适合于学生学习和终身发展的核心素养。
参考文献
[1]廖仁海.核心素养培养视角下小学体育教学探究[J].西部素质教育，2018（4）.
[2]陈雷.核心素养下的小学体育“新常态课堂”[J].新课程导学，2017（18）.
关键词：核心素养；小学体育；创新研究]
在教学理念的不断更新发展之下，核心素养也受到教育行业重视。体育课是加强小学生体魄和心理素质的重要课程，在实际教学过程中不能够再使用传统教学方式进行教学，而是要跟上时代前进脚步，在核心素养基础上进行体育教学创新。小学时期的学生不管是在耐力或是速度上，都还处于发展阶段，心理素质也在逐渐成型。在这个阶段中，需要经过体育教学对学生的综合素养进行培养，在此基础上加强学生的心理与生理上的能力，促使学生得到全面发展。因此，分析核心素养理念下小学体育教学创新措施，有一定现实意义。
一、小学体育核心素养基本概念
最近几年随着教育行业的不断建设与发展，核心素养成为了教育行业中的一个热门词汇。所谓核心素养，其实际上和普通素养有一定差距，核心素养具体是指学生应该要具有终身发展与社会发展所需求的品德与能力。在核心素养中重点突显出个人修养、社会关心以及爱国情怀，同时也比较关注自我发展、合作团结以及实践等。就其价值上来看，核心素养能够体现出学生终身学习应该要具备的素养，以及国家社会认同的价值观。从指标上而言，核心素养不但重视科学，同时也注重个体适应未来发展与个人生活的素养。核心素养是学生技能、感情以及人生观等多方面素质的结合体。在教育部相关的文件中有详细的提出，其明确了学生核心素养要和学习质量都能够渗透在各个课程的教学中。体育是小学阶段的一门重要课程，在体育训练和运动中可以提升学生身体素质，所以在体育教学中渗透核心素养很有必要。小学生经过对体育的学习，能够掌握基本的运用能力，使其能够参与到健身体育活动中。在学习过程中，学生可以在其中获得运动的快乐，体验到成功的喜悦，在此基础上不断地加强学生的体质。在体育活动中，学生可以获得自信，形成坚强意志，使其能够愉快地进入到学习状态中。有很多体育都是团体竞赛，所以在学习时，学生还能够提升自己合作交流能力。因此，在体育课程教学中渗透核心素养，具体是体现在学生运动、健康认知与行为等相关方面素質。在这其中要培养学生兴趣，让学生可以热爱体育。比如走、跑、跳以及爬等等，或者是让学生养成运动习惯，每天坚持运动等等。从这些方面来让学生产生兴趣，进而创新教学体育教学方式与理念。
二、核心素养理念下小学体育教学创新的实际措施
（一）创新理论课，培养学生文化素养
在核心素养基础上创新小学体育教学方式和理念，首先要做的是创新体育理论课的教学方式与内容，让学生可以喜爱体育这门课程。小学体育的教育不单单是运动能力和方式的传授，并且还包含体育理论课程教学。给学生讲一些和体育相关的历史发展知识，可以让学生全方位了解体育相关知识和内容。就培养学生核心素养而言，理论知识学习能够夯实学生文化基础。在实际教学过程中，除了对教材上的一些知识内容进行讲解之外，还可以在室内上体育课的过程中拓展学生的体育知识。比如为学生讲解一些体育方面的名人故事，体育比赛或者是不同体育项目的发展起源等相关的知识，经过这些理论知识的讲解来提升学生体育文化素养。
（二）创新课程内容资源，形成学生核心素养
传统的小学体育课程内容基本比较少，大部分都是一些跳远、短跑、乒乓球等相关的体育项目，这类体育项目在学生的日常活动中就比较常见，若只是讲解这些方面的内容，则无法有效创新小学体育教学方式。所以，在实际教学过程中，教师要综合学生的喜好，将武术、舞蹈等相关的项目引入其中，在此基础上进行体育项目上的创新。在上课的时候教师要强调武术的作用，要让学生知道武术是中华民族优秀的传统文化，使其能够产生一种民族自豪感，培养学生的爱国情怀；而舞蹈项目的教学，能够提升学生的支撑、滚动以及平衡等相关的运动，加强学生的身体柔韧、协调以及速度等相关的素质，为学生以后的学习奠定坚实基础。除了创新体育项目内容之外，还需要创新课程内容，扩展相关的教学资源。体育教师在教学时，要经过竞赛来加强小学生团队精神。大多数的小学生都有极强的好胜心，通过团队的形式来进行比赛，可以将每一位学生作为竞赛中的主体，每个人的成绩与体现都会影响到整个团队在比赛中的表现，最终影响到整个团队的成绩。经过这些团队合作竞赛的方式，能够培养学生集体荣誉感，在实现教学目标时候提升学生合作能力。
（三）创新练习模式，促使学生主动学习
体育课的教学内容十分多样化，其中不仅有跑、跳、投掷，同时还有相关的技巧和游戏，这些都是学生比较喜欢的活动方式。体育运动本身就具有一定的竞争性与游戏性，这是体育运动的魅力所在，同时也是学生感兴趣的一点。因此，在实际教学过程中，教师要在核心素养基础上对体育练习模式进行创新，比如在接力赛练习时，分成男女两组，或者是在快跑中将学生分成三路或者是四路纵队，经过这种方式来激发学生的主动学习和运动意识，在运动中实现学生学习目标。
三、结束语
核心素养是当前教育中的重要内容，在小学体育中渗透核心素养理念，经过对理论课的创新以及课程内容资源和练习模式的创新，对整个小学体育教学理念和方式加以创新，在此基础上培养适合于学生学习和终身发展的核心素养。
参考文献
[1]廖仁海.核心素养培养视角下小学体育教学探究[J].西部素质教育，2018（4）.
[2]陈雷.核心素养下的小学体育“新常态课堂”[J].新课程导学，2017（18）.