【摘 要】
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数学的美在于探究的过程,这正如登山,风景的美好在于攀登的过程,只有通过自己不懈的努力,用自己的眼睛发现美好,才能品味这些美好。数学学习,不能仅仅停留在教师对课程的精心
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数学的美在于探究的过程,这正如登山,风景的美好在于攀登的过程,只有通过自己不懈的努力,用自己的眼睛发现美好,才能品味这些美好。数学学习,不能仅仅停留在教师对课程的精心设计上,这就好像把美景画在背景上,展示在学生面前,美则美矣,但是没有灵气和生机。教师应该创造性地为学生制定一些思维探究过程上的曲折,让学生在解决、理顺这些曲折的过程中,加深对知识的理解,学会解决问题的方法。一、
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