在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任.环境保护教育、价值观念教育、意志品质与理想前途教育等也是中学化学教学中德育教育的重要内容.教学中，教师要能够运用教材对学生进行德育教育，使教学和德育有机结合起来，为国家培育“四有”新人.
　　一、初中化学德育教育的理论依据
　　《初中化学教育大纲》规定：化学的教学目的是使学生学习一些化学基本概念和基本原理……初步认识化学在实际中的应用，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感，对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育.因此，在化学教学中不但要注重知识的传承，更要重视德育教育的渗透.
　　二、初中化学德育教育的现状
　　受传统应试教育的影响，家庭、学校教学几乎都重知识而轻德育.初中化学德育教育现状堪忧.现在很多学生都是独生子女，集万千宠爱于一身，被爱的包围却往往造成孩子缺乏去主动关心他人的机会.一个互相关爱的氛围有助于形成一种平和、放松的环境，成长在这种环境下的孩子才能更好地理解他人，形成正确的人生观、价值观和世界观.因此，在学校组织的各种校外活动中，要多给学生提供一些机会，让他们在社会实践活动中多体会一些为人的基本情感和正能量.
　　三、初中化学德育教育要求
　　1.转变教学观念，重视德育教育.
　　随着新课程改革的逐步深入，教师必须不断更新自己的教学观念才能跟上教育改革的步伐.因此，要想德育工作顺利进行，教师要认清德育教育的重要性，明确对学生开展德育教育的重要意义，从思想上扭转传统教育所造成的思想误区.在化学学科发展史中，有很多化学素材，可为教师进行德育教育提供机会.可通过新物质发现的艰辛历程，培养学生不断质疑、敢于创新、刻苦钻研、毫不退缩的科学探究精神，还可以通过新观念的形成介绍，培养学生在生活和学习中勇于探索、团结协作、尊重知识、实事求是、坚持追求真理的信念.
　　2.环保意识教育.
　　随着我国工农业的发展和人民生活的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，保护环境，保护地球已成为人类共同的呼声.把环境保护教育穿插在化学教学之中，对增强学生环保意识具有重大意义.教学时可以围绕地球上淡水资源的现状展开，让学生了解水资源一直处在紧缺状态，培养学生爱惜水资源的意识，从人类共同命运的角度出发，保护和珍惜生态环境.
　　3.德育教育融入到学科教学中.
　　在义务教育阶段的化学教材中，可供挖掘开发的化学素材有很多.因此，深入研究教學内容，钻研教材，准确把握教材中蕴含的德育要点，是新时代教师必备的能力.德育的内容丰富多彩，德育的方式灵活多变.化学教学中的德育渗透，需要的是长期积累，潜移默化.教师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育的影响，是保证德育教育功能的重要前提.教师在化学教学中结合学科知识对学生进行道德教育，塑造出新一代既具有专业知识又具有高尚品德的合格中学生，达到全面育人的目的.
　　4.不断学习反思，丰富学科素养.
　　化学教师在教学中要勇于探索，大胆创新，要多与学生接触交流，倾听学生的意见，发掘德育的素材.教师要将提问形式变得多样化，既可以吸引学生的兴趣，又可以让学生通过自己的努力思考得出答案，以实现对自我的肯定，更加愿意投入到数学的学习之中.提出问题期间，一定要留给学生一定的思考时间，绝对不能直接讲出问题的答案.这种方式可以培养学生独立解题的习惯，同时还能帮助学生拓展自己的解题思路.
　　5.塑造积极的、成功的自我形象.
　　在学习或工作中会自发地调动内在的各种积极因素，顽强地向成功的方向努力，一次次地实现预期目标.教师应针对不同的学生，巧妙地创造成功情境，使各类学生都能在成功的体验中学习，树立学习的自信心，锻炼学生的毅力，开发学生的非智力因素，培养学生成功的自我意象.教师在教育教学中，要坚持“肯定成绩，恰当鼓励，具体指导，布置任务，找到培养学生成功自我意象的有效办法.
　　总而言之，学校教育，德育为首.随着新课程改革的逐渐深入，初中化学教学中的德育教育越来越得到教师们的重视和认可.化学作为一门以实验为基础的基础学科，如何在教学工作中进行德育渗透，需引起化学教师们的思考.化学教师在课堂教学中，要能够运用教材对学生进行德育教育，使教学和德育有机结合起来，为国家培育“四有”新人.