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MOOC学习效果和可持续性是MOOC教学改革成败的关键因素。文章对198名国际经济与贸易专业学生选修MOOC课程进行调研，分析MOOC课程的内容偏好、形式偏好、接受程度、学习时间以及课程内容、课程价值、课程评价、课程类型等MOOC学习因素，分析现有MOOC课程资源平台的课程供给能力及课程保障的可持绕陛，提出基础公共课程采用MOOC与翻转课堂相结合、专业课程采用课堂学习为主MOOC教学为辅的选择性嵌入MOOC的混合式教学模式。最终，实践验证这种MOOC教学模式具有较好的学习效果及可持续性，实现应用型本科院校