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摘要：
在素描基础训练阶段有意识地加强所谓：结构意识、组合意识、抽象意识、新空间意识、符号意识，以及设计意识等方面的训练，有助于让学生开拓视野，最大可能地调动学生的积极性，在掌握基本技能和思维方法的同时，能充分发现和运用自己的潜能，为今后艺术道路上的提高与发展打下良好的基础。
关键词：素描；教育模式；学生；创新
在二十世纪下半叶，学院式的美术教育已形成了一个以写实主义为基础、以国、油、版、雕为主体的美术教学体系。这个体系基本源于西方学院主义的传统和前苏联的美术教育模式。工艺美术人才的培训虽有所不同，但其基础教育部分，尤其是素描的教学，相当程度上受制于这一体系。
学院式的素描教学，其价值是谁也否定不了的，它不仅培养了许多有扎实功底的创作和教育人才，还在美术教育的普及方面发挥过重要作用。从另一角度看，在二维的平面上真实地再现三度空间，也标志着人类视觉艺术发展的高度成就，是造型艺术史上的一个里程碑。但面对当下已经变得非常宽泛的“美术”概念和当代艺术的多元化取向，艺术媒体和语言的多样化选择，包括计算机、多媒体影视、音影技术和正在不断裂变着的种种艺术样式，我们的传统式素描教学显然是落伍了。传统素描教学千篇一律缺乏新意，正如我们有些专家所言：它不仅挡住了人们对自然广泛探求的视线，也使素描放弃了观察、表现多层次、多方位发展的可能性，最终把素描的概念引入了比较狭窄的地带，或者说是注重了描绘性而忽略了造型性。现在明显的例子是（学生）离开了模特儿就不能工作，不能创作
因此，我们必须在已有的学院式写实美术教学体系之外，去探索新的、符合当今知识创新潮流，适应当代社会发展的素描教学模式，以融入我们日新月异的社会变革和现代科技变改中。
综上所述，目前我国学院式基础美术教育改革的当务之际是：顺应时代的要求、开放、前瞻和多样性，即从以下两方面着手：
一、在教学管理模式 和师资配置上做好大的宏观文章
1.打破原有的系科设置的封闭板结状态，促进各科系之间的人员互动和学术交流，使学生能充分接受各种知识与信息的薰染，在学习的过程中发现和形成自己的个性，在素描训练的过程中，以各自的需求，确定课题意识，以不同的手法实现自己的目的或主题。2.在一定的范围内，开展以素描风格语言、材料技法、设计意识以及创作方法等方面的实验性研究，并适时地转化到教学中去。3.引导学生对原有的造型观念产生质疑，以培养他们剖析自我的能力、独立的观察能力和准确的判断能力，加强创新意识的培养乃至人格的完善。4.杜绝高等美术教育中现存的近亲繁殖现象，通过外聘教师、学生交流，打破现存的美术院校之间以及地区之间的壁垒。通过频繁的人才交流，实现资源共享，促进学术成果的社会和院系办学的风格个性化。
二、引导学生走出传统素描 训练模式的误区，体现训练方式的多样性
传统式的素描训练方式是通过科学的、精确的透视和严谨的解剖来实践的，完成素描的过程始终是感性与理性、整体与局部，表层与内部矛盾结构的心智调整过程，对这种教学的合理性我们是不能忽视的。但这种训练时所描绘的对象，以及训练时所倡导的观察与思维模式，就目前来说是有明显缺陷的，原因是描绘的对象相对的固定，范围也非常有限，还有就是过于重视科学的再现，其结果是限制了情感性、创造性、多元性的发展，目前这种统一模式的素描训练与各专业的发展矛盾日益突出。一些富有表现的、创造意味的表现倾向，在基础训练阶段，因过于重视科学的再现和固定范围的描摹而夭折。这种训练导致了重技能、轻思维，轻创意、薄修养的后果，养成了依赖客观对象的习惯。
素描训练的模式应该是多向性的，它是包含传统素描在内的各种训练方法和思维观念的综合体系。不以固定的模式来强求学生，在观察方法和表现方法上，让学生充分发挥其自身不同的特点，教师以学生不同的个性，不同的专业来引导他们。主要是让学生在充分的理解与认识了形体结构的基础上，分析自然规律和物体的运动规律及演变规律，能主动结合自身的特点，运用好艺术形式和表现方法。它们的方式可以是平面分割式的、空间形态重组的或是强调明暗的和运用透视变形的等等，总之，应该是多样性与统一性，局部与整体性的结合训练，以达到对形对事物的充分理解，真正体现“外师造化、心得中源”以“变造化”、“创造化”的目的。此外，我们在引导学生，通过观察对象培养空间意识，学习造型规律的同时，还应对现代艺术的成就和不同的流派中有益的成份进行系统的研究与分析，并加以理解和吸收。可以说，视觉艺术的发展史就是一部不断解放人的视觉心理的历史。现代视觉艺术中各流派的艺术实践，实际上是进行各种新的审美形式的探寻。那些诸如：注重精神理念、注重物象表现、注重形式结构、注重直觉灵性、注重超写实表现和注重材质表现的形形色色的现代艺术观念，不仅给艺术史增添了新的内容，推动了艺术的发展，同时也给艺术教育的发展提供了新的契机。
我们今天对素描的认识和理解也是基于现代艺术不断地发展而变化的，将现代艺术中合理的思想方法结合到基础素描的训练中，将是一件十分有意义的事情。在基础训练的阶段有意识地加强所谓：结构意识、组合意识、抽象意识、新空间意识、符号意识，以及设计意识等方面的训练，有助于让学生开拓视野，最大可能地调动学生的积极性，在掌握基本技能和思维方法的同时，充分发现和运用自己的潜能，为今后艺术道路上的提高与发展打下良好的基础。
【作者单位：江西渝州科技职业学院】
在素描基础训练阶段有意识地加强所谓：结构意识、组合意识、抽象意识、新空间意识、符号意识，以及设计意识等方面的训练，有助于让学生开拓视野，最大可能地调动学生的积极性，在掌握基本技能和思维方法的同时，能充分发现和运用自己的潜能，为今后艺术道路上的提高与发展打下良好的基础。
关键词：素描；教育模式；学生；创新
在二十世纪下半叶，学院式的美术教育已形成了一个以写实主义为基础、以国、油、版、雕为主体的美术教学体系。这个体系基本源于西方学院主义的传统和前苏联的美术教育模式。工艺美术人才的培训虽有所不同，但其基础教育部分，尤其是素描的教学，相当程度上受制于这一体系。
学院式的素描教学，其价值是谁也否定不了的，它不仅培养了许多有扎实功底的创作和教育人才，还在美术教育的普及方面发挥过重要作用。从另一角度看，在二维的平面上真实地再现三度空间，也标志着人类视觉艺术发展的高度成就，是造型艺术史上的一个里程碑。但面对当下已经变得非常宽泛的“美术”概念和当代艺术的多元化取向，艺术媒体和语言的多样化选择，包括计算机、多媒体影视、音影技术和正在不断裂变着的种种艺术样式，我们的传统式素描教学显然是落伍了。传统素描教学千篇一律缺乏新意，正如我们有些专家所言：它不仅挡住了人们对自然广泛探求的视线，也使素描放弃了观察、表现多层次、多方位发展的可能性，最终把素描的概念引入了比较狭窄的地带，或者说是注重了描绘性而忽略了造型性。现在明显的例子是（学生）离开了模特儿就不能工作，不能创作
因此，我们必须在已有的学院式写实美术教学体系之外，去探索新的、符合当今知识创新潮流，适应当代社会发展的素描教学模式，以融入我们日新月异的社会变革和现代科技变改中。
综上所述，目前我国学院式基础美术教育改革的当务之际是：顺应时代的要求、开放、前瞻和多样性，即从以下两方面着手：
一、在教学管理模式 和师资配置上做好大的宏观文章
1.打破原有的系科设置的封闭板结状态，促进各科系之间的人员互动和学术交流，使学生能充分接受各种知识与信息的薰染，在学习的过程中发现和形成自己的个性，在素描训练的过程中，以各自的需求，确定课题意识，以不同的手法实现自己的目的或主题。2.在一定的范围内，开展以素描风格语言、材料技法、设计意识以及创作方法等方面的实验性研究，并适时地转化到教学中去。3.引导学生对原有的造型观念产生质疑，以培养他们剖析自我的能力、独立的观察能力和准确的判断能力，加强创新意识的培养乃至人格的完善。4.杜绝高等美术教育中现存的近亲繁殖现象，通过外聘教师、学生交流，打破现存的美术院校之间以及地区之间的壁垒。通过频繁的人才交流，实现资源共享，促进学术成果的社会和院系办学的风格个性化。
二、引导学生走出传统素描 训练模式的误区，体现训练方式的多样性
传统式的素描训练方式是通过科学的、精确的透视和严谨的解剖来实践的，完成素描的过程始终是感性与理性、整体与局部，表层与内部矛盾结构的心智调整过程，对这种教学的合理性我们是不能忽视的。但这种训练时所描绘的对象，以及训练时所倡导的观察与思维模式，就目前来说是有明显缺陷的，原因是描绘的对象相对的固定，范围也非常有限，还有就是过于重视科学的再现，其结果是限制了情感性、创造性、多元性的发展，目前这种统一模式的素描训练与各专业的发展矛盾日益突出。一些富有表现的、创造意味的表现倾向，在基础训练阶段，因过于重视科学的再现和固定范围的描摹而夭折。这种训练导致了重技能、轻思维，轻创意、薄修养的后果，养成了依赖客观对象的习惯。
素描训练的模式应该是多向性的，它是包含传统素描在内的各种训练方法和思维观念的综合体系。不以固定的模式来强求学生，在观察方法和表现方法上，让学生充分发挥其自身不同的特点，教师以学生不同的个性，不同的专业来引导他们。主要是让学生在充分的理解与认识了形体结构的基础上，分析自然规律和物体的运动规律及演变规律，能主动结合自身的特点，运用好艺术形式和表现方法。它们的方式可以是平面分割式的、空间形态重组的或是强调明暗的和运用透视变形的等等，总之，应该是多样性与统一性，局部与整体性的结合训练，以达到对形对事物的充分理解，真正体现“外师造化、心得中源”以“变造化”、“创造化”的目的。此外，我们在引导学生，通过观察对象培养空间意识，学习造型规律的同时，还应对现代艺术的成就和不同的流派中有益的成份进行系统的研究与分析，并加以理解和吸收。可以说，视觉艺术的发展史就是一部不断解放人的视觉心理的历史。现代视觉艺术中各流派的艺术实践，实际上是进行各种新的审美形式的探寻。那些诸如：注重精神理念、注重物象表现、注重形式结构、注重直觉灵性、注重超写实表现和注重材质表现的形形色色的现代艺术观念，不仅给艺术史增添了新的内容，推动了艺术的发展，同时也给艺术教育的发展提供了新的契机。
我们今天对素描的认识和理解也是基于现代艺术不断地发展而变化的，将现代艺术中合理的思想方法结合到基础素描的训练中，将是一件十分有意义的事情。在基础训练的阶段有意识地加强所谓：结构意识、组合意识、抽象意识、新空间意识、符号意识，以及设计意识等方面的训练，有助于让学生开拓视野，最大可能地调动学生的积极性，在掌握基本技能和思维方法的同时，充分发现和运用自己的潜能，为今后艺术道路上的提高与发展打下良好的基础。
【作者单位：江西渝州科技职业学院】