论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习的方式。”这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。因而，“问题探究”教学模式成了当今数学课堂改革的主要形式，而“提出问题，猜想和假设，引导讨论，分析与论证，交流与合作”则构成了中学数学课堂教学的重要环节。