论文部分内容阅读
现代社会的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,相对于学术性院校和研究性院校而言,高职院校需要进行应用型人才的科学培养,确保学生能够充分掌握职业技能,强化学生职业素养,推进现代教育发展。文章首先分析学生就业能力的主要构成,然后综合探究创新人才培养模式的具体策略。
基于就业能力导向的高职院校人才培养模式创新研究
【摘 要】
：
现代社会的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,相对于学术性院校和研究性院校而言,高职院校需要进行应用型人才的科学培养,确保学生能够充分掌握职业技能,强化学生职业素养,推进现代教育发展。文章首先分析学生就业能力的主要构成,然后综合探究创新人才培养模式的具体策略。
【机 构】
：
湖南信息职业技术学院
【出 处】
：
江苏科技信息
【发表日期】
：
2021年26期
【基金项目】
：
2020年湖南省职业教育教学改革研究项目,项目编号:ZJGB2020093。
其他文献
文章采用静强度中常用的复合应变分析方法,基于复材翼面蒙皮常用铺层比例,针对复材尾翼蒙皮不同区域的受力特点,通过对比复合应变裕度,选择出适用于受力特点的一系列铺层。通过考虑第四类损伤容限许用应力,最终分析选择出复材尾翼蒙皮一般区域和受集中载荷区域的最适合铺层比例,其结果对于复材尾翼蒙皮的铺层设计具有借鉴意义。
文章以六合方山省级森林公园总体规划为例,基于生态保护红线守护下的森林公园规划进行研究,生态保护红线是我国环境保护的重要制度创新.在此背景下,如何合理协调森林公园开发
随着工程教育国际化进程的推进,国内相关高校都在积极开展工程教育专业认证工作。课程教学目标达成度评价的实施是课程教学质量改进的主要环节,也是工程教育认证的重要工作。结合工程教育专业认证理念,文章以“材料力学”课程为例,从教师、课堂、学生等多维度出发,设计出符合认证规范的课程达成度评价体系,并系统论述了课程目标达成度的评价依据、评价方法、实施过程、达成度计算方法和评价结果分析等内容。
良好的教学模式对肝胆外科的临床见习质量十分重要。文章将以案例为基础的3S教学模式应用于肝胆外科五年制临床医学专业本科见习工作中发现,该模式的学生在临床理论知识考试、案例分析能力测试、实践操作技能考核成绩、增强临床诊疗思维能力、增加临床实践操作能力、提高临床沟通应变能力、增加临床人文关怀意识、增进临床团队协作意识、提升临床实际工作能力、激发学习兴趣、提升自主学习能力、减轻学习心理压力、对教学模式满意度等方面明显优于接受传统教学模式的学生。因此,在肝胆外科临床见习教学中应用以案例为基础的3S教学模式可以有效提
文章基于南京邮电大学通达学院目前开设的“程序设计”这门课程,从背景的研究、现状分析以及研究思路和主要内容等方面入手,开拓出一套以MOOC为教学平台,适合独立学院学生的
文章利用ESI基本科学指标数据库和InCites学科绩效分析工具,以中国石油大学化学学科为研究对象,对中国石油大学化学学科自2018以来的国际排名和科研指标进行统计分析,以ESI千
国内高校各专业都开设了“计算机程序设计”基础课程,然而培养学生利用所学程序设计语言解决专业工程实际问题的能力却没有相应的后继课程来实现。文章介绍了盐城工学院材料科学与工程专业在“计算机在无机材料工程中的应用”实践课程中,对培养目标的设立、课题选择、课题设计内容、指导方法设计、成绩考核等方面进行的研究与实践。
文章基于系统集成的方法,介绍了外转塔式单点系泊系统的典型构成、功能特征以及在深远海救助、补给领域应用的优点;评述并分析了其设计中的关键技术,包括系泊系统总体设计、系泊系统分析方法、系泊系统支撑结构、主回转轴承设计选型等;结合实际单点系统运行维护和检验的经验反馈,识别了系泊系统的特殊失效模式,如锚链和钢丝绳局部弯曲疲劳、主轴承过度磨损等,对目前的基于规范的系泊系统设计方法进行了一定的补充,形成了一个较完善的外转塔式单点系泊设计关键技术框架。
《江苏科技信息》是由江苏省科学技术厅主管、江苏省科学技术情报研究所主办的学术期刊,是“中国核心期刊(遴选)期刊”“江苏省优秀期刊”“江苏省一级期刊”,被中国学术期刊网络出版总库(知网)、万方数据期刊网、维普期刊数据库等全文收录。本刊于1984年创刊,旬刊,国内外公开发行。本刊主要栏目有:科技战略研究、图书情报、管理与创新、基础研究、应用技术、科教研究、医药研究、科学与社会等。
目的:探讨标准吞咽功能评估联合早期康复护理对脑卒中吞咽障碍患者吞咽功能的影响。方法:选取南通市通州区人民医院神经内科2019年12月至2020年12月期间收治的94例脑卒中吞咽障碍患者,随机分成对照组和观察组各47例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予标准吞咽功能评估联合早期康复护理。比较两组患者的吞咽功能恢复情况、吞咽相关不良事件以及护理满意度。结果:(1)观察组总有效率(93.62%)明显优于对照组(78.72%),比较有显著统计学差异性(P<0.05)。(2)观察组吞咽障碍不良事件