【摘 要】教学的有效性是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。职业学校体育有效教学应根据中专生的身心、专业特点进行精心设计，要有明确的教学目标、适宜的教学内容、严密的教学组织和科学的教学方法等，以培养职业所需要的身体素质、心理素质及终身体育的能力。
　　【关键词】有效教学 职业中专 体育 教学策略
　　【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0021-02
　　众所周知，目前职业学校大部分学生文化底子比较薄，而且学生从实习阶段开始就直接参加生产劳动，如果在校阶段较全面身体素质和掌握一定专业技能将适应社会生产劳动强度要求。在当前全国亿万学生开展“阳光体育活动”——每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子理念下，职业学校体育课堂教学质量对学生具有很大现实意义。下面就多年教学体会谈谈提高职业学校体育课课堂有效教学策略。
　　一、抓住职业学校学生特点，从学生就业入手提高学生对体育课学习兴趣。
　　首先，职业学校学生给社会的印象不爱学习、成绩差、违纪现象司空见惯，这些特殊群体，在初中时期，大部分文化课成绩不是，甚至有学生是个别教师“遗忘角落”，针对大部分学生坐不住好动利用青春期学生好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃好胜心强凡事都想争个第一处处都想在同伴面前表现因此我充分利用学生这一心理特点来培养其学习兴趣。
　　其次，由于职校学生毕业之后就业主要是到企业现在随着企业做大、做强企业文化也越来越浓相继开展一些体育比赛如奇瑞公司、美公司等每年都会举办趣味运动会、篮球赛等来丰富企业员工生活增强企业员工凝聚力这不仅仅是它们企业内部在搞这些比赛企业与企业也在举行所以很多企业老总在学校招工都提到需要有技术又有体育特长学生他们是很受欢迎因此我选择在每年新生第一次体育引导课上从学生就业入手以此激发学生体育运动兴趣。
　　二、贯彻實施中等职业学校体育教学与专业特点相结合原则确立适宜体育课教学目标和成绩评价体系
　　1、依据中等职业学校体育教学与专业特点相结合原则确立适宜课堂教学目标。
　　中等职业学校培养目标是为社会所需培养出各类合格专业技术人才要想实现和完成职业教育目、任务就必须要求体育教学与专业特点相结合。
　　1.1任务双重性
　　任务双重性是指既要完成体育教学课程标准中重点内容又要完成各种专业所需要身体素质和专业必须技术技能教学这一点就区别与普通高中体育教学也说课程标准教学内容与各种专业体育教学两者促进互为补充即专业素质提高与技术掌握有利于课程标准理解对课程标准教材理解与掌握又促进专业技术巩固和提高所以体育教学必须实行双轨走路，只有才能适应中等专业学校教育发展和社会需要。
　　1.2内容针对性
　　内容针对性是指根据不同专业确定和选择不同体育教学内容方法及手段。
　　首先，是针对专业特点将课程标准内容适当删减增加符合专业特点内容。
　　其次将课程标准教材引向专业化如汽车运用与维修班学生平时主要活动上肢下肢活动较少所以在传授课程标准内容如“快速跑”时要引导学生结合专业学习先让他们徒手沿直线跑然后再手中负重跑最后作迎面接力跑既增强活力激发了兴趣又调节了运动量使学生不仅掌握跑基本技术又要掌握根据汽车运用与维修专业特点进行教学方法。
　　1.3量合理性
　　量合理性是指合理安排运动量与课分配等首先是在运动量安排上要考虑到中等职业学校学生活动量（运动量）远远地超过了普通高中学生因此应注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷关系如果与普通高中学生运动量一样是不够因而应加大强度逐级增加运动负荷使身体适应学习、实习和工作需要。
　　其次是一课时分配问题即课程标准内容与专业技术及专业所需身体素质学习、训练各占一定比例只有才能完成中等职业学校体育教学双重任务才能体现出中等职业学校体育教学特点。
　　1.4传授知识科学性
　　传授知识科学性是指向学生传授正确、有效、科学体育基础知识及锻炼身体方法和手段。
　　由于中等职业学校教学任务双重性与量合理性所决定传授知识要少而精准确扎实使知识适用于社会与专业发展需要同时培养提高学生自我锻炼自觉性和终身锻炼习惯教会学生先进、科学、行之有效锻炼身体方法。
　　1.5实践实用性
　　实践实用性是指体育教学内容选择要符合专业特点适用于未来工作岗位需要即经济又适用由于中等职业学校体育教学除了学习必要课程标准知识外更重要对学生进行職业技术技能训练通过在校二、三年学习以后掌握一定专业知识及专项身体素质马上上岗便可顶岗工作速见成效因此在整个教学中必须抓住专业特点全面提高身素质和专业技术技能达到学用结合。
　　我校是由普通中学改为中等职业学校多年来先后开设了很多专业根据各专业及学生身心特点等进行教学从中得到很多启示由于在教学中专业身体素质训练使学生达标成绩逐年提高我校毕业学生社会信息反馈良好深受用人单位赞扬这些毕业生在社会各单位即是生产能手又是文体活动骨干。
　　综上所述中等职业学校体育教学特点确定了中等职业学校中体育教育发展方向必须与专业特点相结合全面发展身体素质以及专业技术掌握一定过硬技能为社会需要培养出合格人才。
　　2、建立健全合理成绩目标评价体系
　　体育课应该坚持“健康第一”指导思想促进学生健康成长；激发运动兴趣培养学生终身体育意识；以学生发展为中心重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求确保每学生受益成绩考核评价是有效实施手段如果在体育教学评价中只重视学生终结性评价而忽视体育教育过程性评价和诊断性评价；那么以往体育教育评价还远远没能充分发挥出评价效果诊断教学问题提供反馈信息引导教学方向调控教学进程激发学习热情实现教学管理功能对此我采取了专业不同、身体素质不同班级和班级内不同运动水平设置了不同成绩评价标准从而促进了学生学习热情。 　　三、职业学校体育课对体育教师人格魅力和体育专业技术水平要求和标准
　　1、教师必须有献身于职业技术教育精神树立正确职业观用行为引导学生全面正确地认识将要从事专业有坚定信念和满腔热情要使学生树立遠大理想与终生锻炼自觉性还要帮助学生树立和培养良好是职业体育道德观。
　　2、教师本身职业技术知识水平和能力要与中等职业学校体育教学相适应。体育教师不但要熟练地掌握课程标准知识而且还要学习职業本身技术与理论掌握其基本知识、技术、技能提高业务能力才能适应飞速发展职业教育要求才能使学生到准确、实用、科学、新鲜有效专业知识。
　　3、要求教师要认真分析、研究并掌握各专业特点了解学生实际情况与身心特点做到有放失将专业特点同教学有机地结合起来。
　　4、要求教师根据教学特点、学生身心特点等安排好教学内容、教学方法以及运动负荷等在教学中教师要注重运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动对感兴趣事物常表现出极大热情所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣使课堂气氛活跃充满生机如在学习铅球投掷技术时动作比较枯燥、单调往往激发不起学生学习兴趣体弱生更是消极为改变这种状况可以在教学中采用让铅球击中目标方法使学生在有趣情境中完成学习任务当然在教学中除了有意识地运用一些手段和方法来培养不关注体育课学生对体育有兴趣外还要对他们进行学习目教育而不是一味地迎合他们兴趣进行教学。
　　5、不要为了强调突出专业特点而抛弃课程标准要两者并重双轨走路避免为了专业而专业化出现侧重和倾向性错误。
　　四、构建以课外活动为主阵地、以比赛为动力活动模式以此促进体育课堂有效教学提高学生整体运动水平
　　课外活动是学校体育组成部分，和课堂教学、课余训练是互为联系和互为补充它开展给校园增添了一道亮丽风景线，它可以弥补同学们在课堂上不足，巩固课堂教学成果，更好地完成学校体育教学任务充分发挥其促进学生全面发展育人价值为把课外活动落到实处，采取策略是：
　　1、把篮球比赛列入学校行事历每学期安排一次“班际”篮球竞赛。
　　2、利用课外体育活动开展乒乓球和羽毛球技术基本功练习每班由班费支出配备器材由班主任督促学生进行练习并定时组织班级内和班级之间比赛。
　　3、班级内开展三对三篮球教学设立三个级别水平组每周不定时地开展一次三对三半场篮球对抗赛学生在参加比赛中提高技术水平演练战术增进友谊享受乐趣。
　　此外通过学校运动会和其它课外活动丰富多彩体育比赛，使学生不足，学到别人各种长处，促进他们在今后学习中更加主动去参与学习；同时能培养学生不怕苦、不怕累、勇敢顽强拼搏精神；培养组织、判断、反应能力，提高综合身体素质。
　　二十一世纪体育与健康教育中要求体育教师必须要积极探索对于成功教育研究从而培养学生兴趣提高学生自信心在全面实施素质教育今天对于职业学校提高体育课堂有效教学提高学生体育素质掌握一项或多项运动技能确立终生体育思想做合格企业人将是目前艰巨而重要使命。